（问题）青少年处人生观、价值观形成的关键阶段，如何把爱国主义教育做深做实、把家国情怀转化为可感可学的行动自觉，是基层文明培育与学校思政教育共同面对的重要课题；随着社会信息渠道更加多元，部分青少年在价值判断、历史认知与使命意识上容易受到碎片化信息影响，更需要通过权威阐释与典型示范，形成坚定、理性、可持续的精神坐标。 （原因）惠东县依托新时代文明实践中心开展主题宣讲，正是对此现实需求的回应。近年来，文明实践工作持续向基层延伸，强调以群众可参与、可体验的方式开展理论传播与价值引领。对青少年而言，抽象理念如果缺乏情境化表达，往往难以入脑入心；而以人物故事为载体，把国家叙事与个体成长连接起来，更能增强思想引导的亲和力与穿透力。此次活动邀请县委党校讲师授课，说明了基层理论宣讲专业力量下沉的导向，也有助于提升宣讲内容的系统性与规范性。 （影响）宣讲现场，讲师从“爱国奉献、忠诚坚守、奋斗不息”等维度，讲述革命先辈舍家报国、科技工作者隐姓埋名铸就国之重器、戍边英雄捍卫国土、农业科学家躬耕田畴造福人民等故事，并结合时代语境对家国情怀进行阐释。通过对典型事迹的梳理与解读，活动把“爱国不是口号、而是行动”的价值表达具象化，帮助青少年理解“个人成长与国家需要相互成就”的内在逻辑。多名参与者表示——通过聆听事迹和讲解——更加体会到今天的和平发展来之不易，今后将把学习目标与国家发展需求相结合，努力成长为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。 从社会效应看，这类宣讲不仅能够增强青少年的历史自觉与国家认同，也能在校园与社区层面形成正向传播：一上，以榜样力量强化价值引领，有助于抵御功利化、虚无化倾向对青少年群体的侵蚀；另一方面，通过“可学习、可对照、可践行”的叙事方式，把宏大主题转化为日常学习生活中的具体目标，推动形成勤学、修德、明辨、笃实的成长氛围。 （对策）把主题宣讲转化为常态化育人机制，关键在于内容建设与实践转化同步推进。一是增强“分众化”表达，针对不同学段青少年的认知特点设置主题模块，既讲精神谱系，也讲科学方法与实践路径，避免概念化、单向灌输。二是推动“宣讲+实践”联动，把课堂听讲延伸到研学参观、志愿服务、劳动实践、国防教育等场景，让青少年在亲身参与中形成情感认同与行为习惯。三是强化家校社协同，整合学校思政课程、家庭教育与社区文明实践资源，形成连续、可持续的育人链条。四是提升传播方式的时代适配度，用青少年喜闻乐见的方式开展互动式宣讲、主题读书分享、微视频作品征集等，使主流价值传播更贴近生活、更具黏性。 （前景）面向未来，随着新时代文明实践阵地更完善、基层理论宣讲体系不断健全，类似活动有望在更多社区与学校形成常态化安排。通过持续用英模精神涵养品格、用国家成就坚定信心、用社会实践锤炼本领，青少年将更好把爱国之情转化为报国之行，在学习中练就过硬能力，在时代大潮中找准位置、勇担使命，为推进中国式现代化建设注入更充沛的青春动能。
培育家国情怀，既需要感人的精神引领，也需要具体的行动指引；只有将榜样力量转化为成长动力，让爱国情感体现在日常学习和生活中，"强国复兴有我"才能真正成为青少年的自觉选择和持久行动。