全国政协委员、首都经济贸易大学特大城市经济社会发展研究院副院长郭媛媛给大家讲了一个让教育、科技和人才一体化发展的新思路。她建议政府给各个学校的老师们提供更多实践机会，比如通过“走教”、“双师互聘”还有“银龄专家”这些方式来优化师资配置。同时，还把产业导师和科学副校长这些制度给推广开来。郭媛媛觉得，这样可以把前沿科技和真实产业环境变成育人的场景，让学生们能够更好地接触到实际情况。 北京作为全国政治中心、文化中心、国际交往中心还有科技创新中心，在教育、科技和人才资源方面是高度集中的。为了让这个资源优势真正转化成一体化发展实效，郭媛媛建议了一些具体做法。 这次政府工作报告提出要一体推进教育科技人才发展，建立健全协调机制。北京在这方面做了很多工作，各地也在探索推进教育科技人才一体化发展。比如建立专项协调机制、布局产业创新平台、深化产教融合、建设现代产业学院等等。 但是郭媛媛也发现了一些问题：各阶段教育相对封闭，缺少螺旋式课程设计和贯通培养机制。同时优质教育资源还有高端产业实践开放程度有限，科技与人才评价中也存在一些问题。 为了解决这些问题，郭媛媛给出了几个建议：比如发布《国家数字素养与技能通用标准》，建立覆盖全生命周期的分级标准；推动高校、企业还有中小学共建教研共同体；定期向社会开放国家重大科技基础设施还有重点实验室；把学生基于信息技术的项目式学习成果纳入评价体系；设立一体化发展专项激励基金等等。 她还强调了成果转化和产业对接服务的重要性，在国家级产业园区普遍建设概念验证中心和中试熟化平台，推广风险共担机制支持早期转化项目。 在这次调研中，郭媛媛发现了一些问题：创新人才早期发现困难；优质教育资源开放度不够；“唯论文、唯职称”现象还存在；从知识创新到产业应用中间环节薄弱。她还建议设立一体化发展专项激励基金给那些在跨学科教学、产教融合、科普创新和成果转化方面有显著成效的团队和个人进行表彰。 首都经济贸易大学特大城市经济社会发展研究院的副院长郭媛媛还给大家讲了一个关于优化师资配置的思路：通过“走教”、“双师互聘”还有“银龄专家”这些方式来优化师资配置。同时推广产业导师和科学副校长这些制度，把前沿科技和真实产业环境转化成育人场景。