成都一小学搞的让教师参加展示活动的事儿闹得沸沸扬扬，教育部门还专门出来发通知，让学校赶紧停手，说是给老师们减减负。话说四川省成都市锦江区教育局最近的一个通报，一下子把大家的目光都拉到了中小学老师的工作有多忙和学校管理方法这上头了。通报里说了，因为大家都在议论成都师范附属小学慧源校区逼着老师们参加年会表演的事儿，区教育局立马去查了查。经过一核实，原来学校在搞期末总结的时候，打算弄个教师展示交流的活动，可这安排没得到大多数老师的认同，反倒是被看成了额外的强制性任务。现在，区教育局按规矩把那个环节给取消了。 大家都知道，一到期末，中小学老师的工作量那是最大的。光是批改卷子、分析成绩、整理档案、弄各种年度考核，还有安排假期的事儿、跟家长沟通这些事儿，老师们天天忙得脚不沾地。在这时候再让他们加担子搞什么非紧急的活动，很容易就把人压垮了，大家肯定不愿意干。 涉事学校把这些活动叫“育人故事分享”，说是想给大家搭建个交流经验的平台。可实际做法却不咋样——不管老师愿不愿意、有没有时间精力去准备材料都得参加。这就跟一开始的自愿分享不一样了，变成了一种必须完成的行政命令。这不仅让老师们花额外时间去准备内容和形式，还因为是强制的，把大家的积极性都给挫伤了。 称呼上的区别也很说明问题：老师说是“年会表演”，学校偏说那是“育人故事分享”。这就直接反映出了学校的想法和老师的感受完全不一样。学校组织这种活动本来是想团结团队、分享经验、展示成果的好意。 可要是不搞清楚老师真实的工作状态和心理感受，光靠上面发号施令来推行，美好的初衷往往就会变味了。这种管理思维上的偏差就暴露了有些学校在内部治理时，对老师的地位和尊严考虑得还不够周全。 而且强制要求的“分享”或“展示”，效果往往适得其反。育人故事或者教学心得的价值在于讲的人是不是有真实的体验和感悟。一旦变成硬性任务，老师们为了应付或者觉得反感就只能走个形式，交流活动就没了深度和温度。 这不仅不能帮着提高教学质量和促进专业成长，反而会让老师觉得更累了。 这次事件也再次提醒大家要注意“减轻中小学教师非教育教学负担”这个政策红线。这些年中央到地方都说过很多次要减少老师干跟教书育人大主业无关的活儿。相关文件也是明确划了线的，就是为了让老师能把主要精力放在教书育人上。学校作为执行政策的关键一环本来应该带头干好工作给老师减负。 这次成都锦江区教育局反应快、处理及时就体现了对老师关切和减负政策的重视。这也给各级学校提了个醒：不管搞什么工作都要坚持“以教师为本”，多听听一线老师的意见，别再搞形式主义那一套了。只有真的把尊师重教落到实处，营造出支持老师的好环境才能把教育搞上去。