镇江崇实女中跟茅以升中学，最近办了个科技节，把弘扬科学家精神的事儿给办得挺热闹。这不，茅以升先生精神这块，学校还真下了功夫。学校把这个精神具象化了，让学生们能亲身参与，感受到前辈的努力。活动的主题挺有意思，叫“桥”见未来、“智”造梦想，把茅以升的“爱国、科学、奋斗、奉献”精神给融入进去了。学校搞了个“启·精神传承”板块，通过展览、班会还有电影，把茅以升的人生轨迹给学生看，让抽象的精神变得具体。还有个“探·科学实践”环节，学生们设计桥梁模型、做创意构思，让科学探索从书本走进生活。学校还挺注重成果固化跟榜样选树，选出了一批学生当宣讲员，让大家都参与进来。 这个科技节的成功啊，得益于学校一直坚持的育人理念。活动体系设计得也挺精细，紧密围绕主题展开。学生们不仅学到了知识，还体会到了责任感跟使命感。这就说明，光靠上课不行，还得有实践的舞台才行。现在科技竞争这么激烈，基础教育阶段培养科学素养跟工程思维太重要了。镇江崇实女中跟茅以升中学借助自身跟茅以升先生的深厚渊源，主动把这个课题融入办学实践里。 这个过程中呀，学校打破了学科壁垒，设计了不少动手项目。比如承重挑战赛跟桥梁设计大赛，还有无人机演示这些活动。大家在解决问题中建构知识，符合青少年的认知规律。这种以项目驱动学习的方式挺好的，有助于培养批判性思维跟团队协作能力。 尤为值得注意的是活动中的成果固化跟榜样选树这一部分。集中展示优秀作品、征文成果这肯定了学生的付出，还营造了“崇尚科学、乐于创造”的氛围。让优秀学生当宣讲员呢，就形成了可持续的朋辈引领机制。一位高中生说自己学到知识了也深刻体会到前辈的责任感跟使命感了。 从更广阔的视野来看呀，这种科技育人实践意义挺大的。它告诉我们中小学可以挖掘本土科教资源、搭建校本化实践平台来弥补传统课堂在创新素养上的不足呢。把科学家精神融入课程跟活动体系里能引导青少年树立科技报国志向。 在动手动脑中培养严谨求实的态度跟探索精神呢对造就未来所需的人才挺重要呢这有助于筑牢民族复兴伟业的人才之基、精神之魂啊科学家精神的传承可不是简单的知识传递而是一场需要精心设计持续浸润的育人实践啊镇江崇实女中跟茅以升中学把精神火种播撒在实践土壤里呢让青年学子在致敬先辈中锚定人生坐标在探索创造中积蓄前行力量啊基础教育高质量发展既需扎实知识传授也需有温度精神传承跟广阔实践舞台呢只有这样才能回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本命题呢为民族复兴伟业筑牢人才之基、精神之魂呢！