问题：学期临近收尾，学生学习与生活节奏加快，离校前的不确定性容易叠加情绪波动。一些学生与后勤保障人员的日常沟通，仍多停留“管理—被管理”“服务—被服务”的单向互动上，彼此了解不足，情感连接较弱。如何在假期前这个关键节点更凝聚校园共同体意识，把关怀落实到具体细节，是高校育人工作面临的现实课题。 原因：一上，高校群体结构多元，学生来自不同地区和家庭背景，生活习惯差异客观存，容易形成“同在一校、各忙各的”的状态。另一上，后勤岗位承担宿舍管理、安全巡查、生活服务等工作，常被视作保障链条的一环，其育人价值在日常叙事中不够突出。另外，传统节俗与共同劳动具有天然的情感黏合力，能降低交流门槛，让“点头之交”转化为“共同体验”，为建立信任提供更真实、更可感的场景。 影响：在扬州工业职业技术学院化学工程学院开展的包饺子活动中，食堂临时变成“实践课堂”。宿管人员先示范，从取皮、填馅到收口成形，把经验拆解成清晰的操作要点；教师与学生在分工协作中完成从“学会”到“做好”的过程。交流中，学生分享生活小窍门与学习感受，原本拘谨的问候变得自然；后勤人员也在互动中更直观地了解学生需求。饺子出锅后，大家围坐品尝，辨认“谁包得更规整、谁更有创意”，现场笑声不断。对学生而言，这是一堂关于劳动、协作与尊重的课；对学校而言，这是将育人延伸到生活细节、把服务做得更有温度的一次尝试。更重要的是，同桌劳动营造的平等交流氛围，有助于增强学生的集体归属感，推动形成相互理解、共同维护校园秩序的良性循环。 对策：将此类活动从一次性的“热闹”转为可持续的“机制”，关键在于把劳动教育、文化传承与后勤育人有效衔接。其一，建立常态化活动清单，围绕传统节日、学期节点和学生成长需求，设置可参与、可评价、可传播的实践项目，让学生在“做中学、学中悟”。其二，推动后勤岗位育人功能更清晰可见，通过培训与制度设计鼓励后勤人员参与学生社区建设，把安全提示、生活指导与情绪关怀融入日常。其三，完善组织保障与安全规范，细化场地管理、食品安全、人员分工等环节，避免活动流于形式或出现管理盲区。其四，注重反馈闭环，活动后收集学生建议与后勤意见，将高频需求转化为改进措施，如宿舍维修响应、生活服务提醒、假期离校注意事项等，形成“活动—沟通—改进”的正向链条。 前景：随着高校从“管理型校园”向“社区型校园”转型，教育的边界正从课堂与实验室延伸到宿舍、食堂与公共空间。以包饺子为代表的生活化实践之所以能引发共鸣，在于它把理念落到行动上：让劳动成为沟通语言，让传统文化成为情感纽带，让后勤服务成为育人资源。可以预期，若未来能在更多学院、更多场景推广“共同劳动+共同用餐+共同交流”的活动，并与心理健康教育、就业指导、学业帮扶等工作共同推进，将更有助于构建更有温度、更有韧性、运行更有序的校园共同体，为学生成长与学校治理提供更坚实的支持网络。
一张饺皮、一点馅料、一双巧手——看似寻常的劳动实践——却寄托着育人的深意。这场“饺子盛宴”以朴素的方式呈现了校园文化建设的另一种路径：匠心不只在实验室和课堂，也在日常的一餐一饭里。当师生与后勤员工围坐一堂，用劳动传递关怀、用美食拉近距离，教育便不再局限于知识传授，而成为更真实的交流与彼此理解。这样的校园，才更温暖，也更有生命力。