校园安全工作面临的挑战愈发突出；地震、火灾等突发灾害往往来得突然、破坏性强，直接威胁师生生命和校园财产安全。灾害发生时如何快速、有序组织撤离、尽可能降低伤害，是学校安全管理的重点。筠连县腾达初级中学把防灾应急演练纳入常态化安全工作，通过贴近实战的演练持续提升师生应急处置能力。为确保演练见效，学校制定了较为细致的方案。校长屈定担任演练指挥长——副校长徐海滨任副指挥长——各班班主任及涉及的教师组成演练领导小组。演练前，学校召开领导小组和全校教师预备会，明确职责分工：班主任带领学生按规定路线撤离，教师接到险情指令后及时到位指挥，各岗位人员严格落实秩序维护，防止拥挤踩踏等次生风险。这套分工明确、责任到人的组织安排，为演练顺利开展提供了保障。演练前的知识准备同样关键。各班班主任在疏散前对学生进行地震、消防知识宣传，明确撤离方向、撤离路线和应急避难场所，让学生提前做到心中有数，避免突发情况下因慌乱导致秩序失控。应急警报响起后，全校师生保持冷静，在教师指挥下迅速有序撤离教室；各楼层清查人员及时向指挥部报告疏散情况。整个演练用时2分11秒，表明了日常训练的效果。演练顺利完成，反映出学校安全教育的持续推进。通过此次演练，师生更理解防灾减灾的重要性，提升了面对突发事件的心理承受与应对能力。学生在实操中掌握了紧急情况下的冷静处置和有序撤离要点，教师在组织指挥中提升了现场管理和应急调度能力。把知识学习与现场演练结合起来，比单纯课堂讲解更直观、更易形成有效记忆。学校领导在总结会上指出，防灾应急演练不仅是完成一次疏散流程，更重要的是让师生建立面对风险的信心与行动能力。屈定校长表示，学校将持续把演练作为常态化工作推进，完善应急预案，定期组织演练，确保紧急情况发生时最大限度保障师生安全，体现了学校对安全工作的持续投入。从更广的视角看，这个做法具有一定示范意义。当前自然灾害风险客观存在，加强校园防灾减灾是教育系统共同任务。定期组织应急演练，既能检验应急预案是否科学可行，也能在实操中发现薄弱环节并及时改进。学校在演练后梳理问题、提出改进意见，以持续改进推动安全管理水平稳步提升。
安全不是一次演练的结果，而是长期坚持的能力积累。把每一次演练当作对生命的再教育、对制度的再检验、对细节的再完善，才能在真正的考验来临时少一分慌乱、多一分有序。筑牢校园安全防线，关键在于把“防患于未然”落实到每一个人、每一个岗位、每一次日常之中。