问题——进入高质量发展新阶段，粤港澳大湾区对高层次人才、关键核心技术攻关能力以及现代化产业体系支撑提出更高要求。
教育作为基础性、战略性支撑力量，如何在“十五五”时期更好服务科技自立自强、促进教育链人才链与产业链创新链深度衔接，成为湾区教育改革与协同发展的共同课题。
与此同时，区域内教育资源分布、学科布局与产业需求之间仍存在结构性不匹配，职业教育与普通教育、学术型与应用型人才培养之间的贯通机制也有待进一步完善。
原因——一方面，全球新一轮科技革命和产业变革加速演进，人工智能、新能源、生物医药、高端装备等领域迭代迅猛，要求教育体系更具前瞻性和适配性；另一方面，湾区城市群产业分工协作不断深化，跨境要素流动更趋频繁，亟需形成多层次、跨学科、跨区域的人才培养与科研协作网络。
此外，教育治理与评价体系的改革仍需加快，尤其是在产教融合、学科交叉、科研成果转化、国际化办学等关键环节，需要更加系统的制度供给与平台支撑。
影响——论坛期间，与会代表围绕“教育赋能‘十五五’粤港澳大湾区的创新与实践”主题，从教育枢纽建设、技能型社会构建、教育专业博士培养等方面展开交流，释放出湾区加快推进教育科技人才一体化布局的积极信号。
香港方面提出，将发挥“背靠祖国、联通世界”的优势，着力打造国际教育枢纽，支持高校与湾区内地城市开展多边和跨学科合作，促进科研发展、知识转移与产业融合。
澳门方面表示，将对接国家教育强国战略，围绕“1+4”产业发展布局优化学科体系，持续深化与内地高校合作，探索高水平人才培养新模式。
内地高校与研究机构代表则认为，大湾区发展正处于动能转换与结构升级关键期，教育需要更好发挥“源头活水”作用，通过更紧密的协同创新推动区域竞争力整体提升。
多方共识表明，湾区教育协同创新正从项目合作走向体系化推进，从单一学科发展迈向跨界融合。
对策——面向“十五五”，与会专家学者提出，建设高水平教育枢纽需要在三方面持续发力：其一，以服务国家战略为牵引，聚焦关键领域和“卡脖子”环节，完善高等教育与科研机构协同攻关机制，推动优势学科集群与重大平台建设，提升原始创新能力与人才供给质量；其二，以产教融合为抓手，推动职业教育更深度对接现代化产业体系，在专业设置、课程体系、实训平台、评价标准等方面形成与产业需求同频共振的动态调整机制，探索项目化教学、跨学科培养和数字化治理等改革路径，促进技能人才培养与产业升级相互促进；其三，以高层次人才培养改革为突破口，完善教育专业博士等高端人才培养模式，强化实践导向与问题导向，推动高校、政府、行业企业协同育人，为区域教育治理能力提升和教育高质量发展提供专业支撑。
论坛期间，多所粤港澳及内地高校围绕教育博士培养深入交流，体现出在高层次教育人才培养方面加强互学互鉴、协同提升的趋势。
前景——随着大湾区教育、科技、产业协同水平不断提高，区域教育创新有望呈现三方面走向：一是跨境、跨学科合作更加常态化，科研与人才流动的制度衔接将进一步完善，推动形成更具国际竞争力的教育与创新生态；二是职业教育与产业体系联动更紧密，技能型社会建设提速，技术技能人才供给质量将更好适配先进制造业和现代服务业发展；三是教育治理现代化水平持续提升，教育评价、资源配置与质量保障体系更加科学，教育对经济社会发展的支撑力和贡献度将进一步增强。
与会人士认为，把握“十五五”窗口期，关键在于以更强的系统观念推进教育领域综合改革，形成可复制、可推广的湾区经验，为教育强国建设提供示范。
教育创新是区域发展的重要引擎。
粤港澳大湾区作为我国对外开放的重要窗口和经济发展的重要引擎，需要通过教育创新来适应新时代发展需求。
本次论坛的召开，不仅为粤港澳三地教育工作者提供了交流合作的平台，更重要的是明确了大湾区教育发展的目标方向。
未来，三地应进一步深化协同合作，推动教育资源共享，创新人才培养模式，充分发挥教育在支撑科技自立自强、产业升级转型、人才队伍建设中的基础性、战略性作用，为实现教育强国建设目标，推进大湾区高质量发展作出新的更大贡献。