问题——新型风险交织，对复合型治理人才提出更高要求 当前，公共卫生事件、自然灾害、网络与数据安全、能源与供应链波动等风险相互叠加、彼此牵动，治理对象更复杂、处置链条更长。现实中，不少治理难题既牵涉技术与数据，又离不开政策设计、组织动员和基层执行支撑。单一学科背景的人才跨部门协同、风险研判、落地评估等环节，容易出现能力衔接不畅。如何培养既懂技术逻辑又理解治理规律、既能研究又能实践的复合型人才，成为高校学科建设与国家安全能力建设共同面对的课题。 原因——个人选择与时代需求同频，交叉培养通道逐步打开 邹啟的学习轨迹具有代表性：本科阶段主修生物学，侧重实验与证据；研究生阶段转向卫生事业管理，切入政策与系统治理视角；博士阶段继续根据非传统安全，进入更综合的风险治理框架。其跨界并非简单“换专业”，而是围绕同一主线不断拓展——从对健康问题的科学认识，延伸到公共政策工具与组织治理，再到国家安全视域下的综合风险应对。 这种选择背后，一上是兴趣与能力的匹配：理工训练形成的数据处理、实证分析与严谨方法，公共管理与安全研究中更易转化为优势；另一上也与培养环境变化有关。近年来，非传统安全对应的研究持续加强，一些高校与科研机构推进交叉学科培养，将相关领域纳入更系统的人才培养与科研布局，为跨学科发展提供了更清晰的路径与空间。 影响——“研究—组织—基层”闭环经验，提升治理研究的解释力与可用性 值得关注的是，邹啟没有把学术训练局限于课堂与文献，而是把科研、学生组织工作与基层实践结合起来，形成可迁移的综合能力：学习研究中重视原始文献、方法训练与持续写作；在组织工作中通过调研式、场景化活动加深对政策执行链条的理解；在基层服务中直面真实问题，识别公共服务“最后一公里”的关键压力点。 其本科毕业后参加西部基层服务的经历，集中说明了该点：围绕饮水安全监测、膳食调查、慢病补助申请等具体工作，与村医、群众和基层组织联合推进；在突发公共卫生事件处置中，参与应急供水与消杀保障。这些经历不仅让其更直观地理解政策执行成本与群众需求，也为后续研究提供更扎实问题来源与情境证据，使研究更贴近治理现场、更强调可操作性。 对策——完善交叉培养机制，强化实践导向与长期主义评价 从这一案例出发，推动复合型人才培养可从三上着力： 一是优化学科交叉培养体系。围绕非传统安全、公共卫生治理、数字治理等方向，强化“方法课+案例课+实训课”组合，打通理工数据能力与社会科学政策分析之间的课程壁垒，鼓励学生形成可验证、可复现的研究能力。 二是建立实践牵引的科研机制。支持学生进入基层治理现场、公共服务一线和应急处置场景开展调研与实习，将调查研究、政策评估、情景推演等能力纳入培养要求，形成从问题发现、方案设计到效果评估的闭环训练。 三是改进人才评价与成长支持。对跨学科研究给予更包容的评价周期和更清晰的成果转化通道，引导青年学者坚持长期积累，减少短期化、碎片化倾向，使“持续写作、持续改进、持续迭代”成为学术训练的常态。 前景——交叉学科人才将成为提升安全治理能力的重要支撑 随着总体国家安全观不断深化，安全治理正在从单一领域处置转向综合风险管理，从事后应对转向事前预防与系统韧性建设。面向未来，数字技术加速渗透、公共服务需求持续升级、风险传播速度显著提高，将进一步放大对“懂技术、懂治理、懂基层”人才需求。以交叉学科培养为支点，推动更多青年在学术研究与国家需求之间建立稳定连接，有望为提升社会治理现代化水平与国家安全体系能力提供更有力的人才支撑。
从实验室到田野——从专业转换到议题聚焦——这条看似“非传统”的道路，折射出国家治理现代化对人才结构提出的新要求。面对复杂风险，能力不仅来自学科知识的积累，也来自对现实问题的持续追问，以及在一线场景中的反复验证。让更多青年在交叉融合中拓展视野、在基层实践中锻造本领，才能为国家安全与民生福祉提供更扎实的智力支持与人才保障。