问题：环境治理的“最后一米”仍需共治力量补位 社区与校园环境看似细微，却直接关系群众获得感与学生成长体验。
在一些老旧小区和人员流动较大的公共区域，烟头纸屑、绿化带隐蔽垃圾以及楼道墙面小广告等现象易反复出现，形成“卫生死角”。
校园内部同样存在操场边角、教学楼间隙等清洁盲区，需要持续维护与精细管理。
如何把阶段性整治转化为可持续的文明习惯与协同治理，成为基层文明建设的一道现实课题。
原因：把价值引领落到行动养成，形成可复制的实践路径 在全国持续推进新时代文明实践、倡导志愿服务制度化的背景下，学校是培育社会责任与公共意识的重要场域。
太湖朴初中学团委将每年三月作为集中教育实践窗口，通过国旗下讲话、主题班会、校园广播和黑板报等载体，强化学生对雷锋精神时代内涵的理解，进一步把“奉献、友爱、互助、进步”的理念由课堂延伸到公共空间。
校社相邻、社区需求明确，也为学生走出校园、参与基层治理提供了就近可及的实践场景。
影响：以“小劳动”撬动“大治理”，实现育人与共建双向增益 3月7日，在学校党总支书记陈超、副校长鲁林益带队下，学生会成员、团干等学生骨干组成志愿队伍，携带清洁工具来到学校附近昭阳小区，围绕道路、绿化带、楼道等重点区域开展集中清理。
志愿者分组协作：清扫路面杂物、深入绿化带捡拾隐藏垃圾、铲除墙面与电表箱上的小广告。
经过连续作业，小区公共区域面貌明显改善，卫生死角得到有效清除。
活动过程中，不少居民驻足点赞，志愿者的劳动也在无形中传递了“环境靠大家”的共识。
与此同时，校内卫生整治同步推进。
学生骨干带头对操场周边、教学楼区间等区域开展“拉网式”清理，推动形成“人人参与、处处维护”的校园氛围。
对学生而言，这不仅是一次体力劳动，更是一次公共意识与规则意识的训练：在清扫、分类、协作和坚持中，把“为他人、为集体”的价值观转化为可见的行动。
对策：以常态机制巩固成效，推动校社协同形成闭环 从实践看，集中行动能够迅速改善环境，但要防止“整治—反弹”的循环，关键在于机制建设与持续动员。
一是坚持党建带团建、团建促志愿，明确责任分工与活动规范，把志愿服务纳入学生成长教育的重要环节，形成稳定队伍与固定项目。
二是推动校内外联动，围绕社区治理需求建立对接清单，探索与社区居委会共同设定“认领区域”“重点时段巡查”等方式，让服务更加精准高效。
三是加强宣传引导与行为养成，鼓励学生在日常学习生活中做到不乱扔、随手捡、主动劝导，把一次活动的热度转化为长期习惯。
四是注重安全与文明细节，完善劳动工具使用、垃圾分类投放、墙面清理规范等流程，提升志愿服务的专业性与可持续性。
前景：让雷锋精神在基层治理场景中持续“发光”，以青年力量助力文明城市建设 面向未来，志愿服务的价值不仅在于清洁本身，更在于推动公共参与、培育社会风尚。
随着志愿服务制度化水平不断提升，学校可进一步探索将志愿服务与综合实践课程、劳动教育评价相衔接，形成“学—做—评—改”的闭环；也可围绕垃圾分类宣传、文明交通劝导、关爱特殊群体等主题拓展项目，持续增强服务的覆盖面与专业度。
通过稳定的校社协同机制，青年学生既能在真实社会场景中增长才干，也能为社区治理注入新动能，形成共建共治共享的良性循环。
雷锋精神是中华民族宝贵的精神财富,其核心要义在于全心全意为人民服务。
在新的历史条件下,传承和弘扬雷锋精神,需要将其转化为广大青少年看得见、摸得着、做得到的具体行动。
太湖朴初中学的探索实践启示我们,只有将思想教育与社会实践深度融合,建立常态化工作机制,才能让雷锋精神在新时代绽放更加夺目的光彩,培养出更多有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。