在深化素质教育与创新人才培养的背景下，高校青年如何发挥专业优势服务社会需求，成为新时代教育实践的重要课题。近日，山东大学一支由信息科学与工程学院学生组成的服务团队，在其成长地兰州开展的科普实践活动，为该问题提供了生动注解。 面对青少年科学素养培育存在的"知识转化难"痛点，该团队突破传统说教模式，创造性开发出适龄化教学方案。通过将"电压类比水压"等生活化比喻、情景短剧演绎、实景互动体验相结合，使抽象的电学原理转化为可知可感的实用知识。在教学现场，"插座发热应急处理""触电急救措施"等贴近生活的安全问答，有效激发了孩子们的学习热情。 值得关注的是，此次活动特别注重在地化教育创新。团队通过讲解刘家峡水电站的发电原理，将黄河文化元素融入科学课程，既深化了知识理解，又强化了青少年对本土资源的认知认同。在甘肃省科技馆的实践环节，静电现象观察、发电过程体验等互动项目，使理论教学与实景应用形成闭环，大幅提升了学习效果。 这种双向赋能的实践模式产生了多重积极效应。对学生而言，在反复打磨课程方案的过程中，不仅实现了专业知识向应用能力的转化，更锻炼了组织协调与沟通表达能力。对受教群体来说，团队编撰的《安全小观察员手册》推动了科普知识从课堂向家庭的延伸。更具示范意义的是，活动收集的实地反馈数据为大学生创新创业项目提供了实证支撑，形成了社会实践与双创教育的良性互动。 目前，该团队已与兰州市少年儿童活动中心及有关街道达成合作意向，拟建立常态化实践基地。这种校地共建机制的确立，标志着高校志愿服务正从阶段性活动向制度化平台转型升级。教育专家指出，此类结合专业特色、扎根地方需求的实践模式，既拓展了高等教育的社会服务功能，也为基层科普资源供给开辟了新路径。
这支青年团队的实践展现了当代大学生的社会责任感和专业素养。他们用实际行动证明：知识的价值在于应用，教育的目的在于赋能。在为孩子们点燃科学兴趣的同时，他们也收获了成长。这样的探索不仅促进了高等教育与社会需求的对接，也为培养创新型人才提供了有益借鉴。