问题—— 当前，基础教育高质量发展对育人方式提出更高要求。但实践中，学校资源与社会资源的衔接还不够顺畅，家庭教育支持也存在明显不足。一上——学校承担主要育人职责——科学教育、劳动教育、社会实践等需求快速增长；另一方面，社区公共空间、文博场馆、体育设施、科研院所等资源分散各处，学生难以便利获取，优质资源"看得见、用不上"的现象仍然普遍。同时，许多家长在不同学段的教育方式上感到困惑，缺乏科学的方法和专业指导，亟须建立更系统的支持体系。 原因—— 这些问题的形成有多上原因。首先，教育资源长期以部门条块化方式管理，学校与体育、文化、科技等领域的资源链接存信息壁垒，共享渠道不稳定。其次，随着"双减"政策推进，课后服务、社会实践、校外活动的需求大幅增加，学校内部资源难以完全满足。再次，家庭教育指导服务在专业力量、服务形式和覆盖面上都有欠缺，个性化的支持体系尚未形成。最后，资源供给与学生成长规律的匹配度不高，零散的场馆、课程、活动需要整合为可持续的育人场景。 影响—— ，北京推动"教联体"建设并推广开放式亲子学习空间，意义重大。首先，有助于将教育从"校门内"延伸到"社区中"，把科普、文化、体育、生态、劳动等要素转化为学生可以直接体验的学习机会，增强综合能力培养。其次，通过统一的协同机制和平台化供给，可以缓解优质资源配置不均的问题，让不同区域、不同学校的学生更便利地获取公共服务资源。再次，体育资源系统融入校园教学、课后服务与家庭生活，将推动"健康第一"的教育理念真正落实，促进学生身心健康发展。最后，完善家庭教育指导服务将为家长提供更实用的方法，推动家校形成更稳定的育人合力，减轻学校的压力。 对策—— 根据实施方案，北京将以学生健康快乐成长为目标，构建以学校为中心、家庭与社会多方参与的协同育人网络，重点从机制、空间、资源、服务、课程等推进。 一是推动"乐学公园"等模式向社区延伸。学校、社区、社会机构共建开放式学习空间，促进公共资源与教育需求有机结合，形成常态化、可持续的亲子学习场景，让科普体验、文化浸润、生态观察、劳动实践成为日常活动。 二是强化体育领域协同供给。教育部门与体育部门联动，整合体育场馆、专业教练、品牌赛事等资源，引入校园体育教学与课后服务，同时鼓励社会力量举办融合文化传承、亲子互动、户外探索的创新体育活动，推动学生运动习惯与家庭参与同步提升。 三是完善家庭教育指导服务体系。针对家庭教育中的常见问题，提供更有针对性的支持服务，通过沉浸式情景训练等方式，形成与校内教育衔接的个性化家庭支持方案，在学生心理健康、亲子沟通、学习习惯养成等上提供专业支撑，推动家庭教育走向科学化。 四是建设并更新资源服务平台。持续完善"北京教育新地图"等平台，深度整合教育集团与各类社会资源，实时呈现学习、运动、文化等多元场景，提升信息透明度与资源匹配效率，方便家长与学生按需选择。 五是拓展高质量课程与实践供给。依托古都文化、红色文化、京味文化、创新文化等特色资源，支持博物馆、科技馆、文化馆、图书馆等机构开发体验式课程；推动高校博物馆、校史馆、重点实验室面向中小学生有序开放，鼓励科研院所、高新科技企业参与科技教育项目开发，探索"家庭科技工具箱"等可落地的资源包，增强家校社共同开展科学教育的可操作性。 前景—— 随着"教联体"各区逐步完善、运行机制不断优化，开放式亲子学习空间有望在2026年前后形成更清晰的网络布局，在覆盖面、可及性和使用频次上实现提升。未来的关键是把"资源汇聚"转化为"育人质量提升"：既要建立跨部门常态协同的工作机制，也要形成可评估、可复制的活动与课程标准；既要扩大资源供给，也要重视安全管理、运营维护与师资支持，确保开放空间"建得起、用得好、可持续"。随着更多公共文化机构与科研力量进入基础教育，学生在科学素养、体育健康、审美与劳动实践等上的成长路径将更加丰富，城市公共服务也将因教育需求的牵引而实现更高效的共享与优化。
"教联体"建设是北京市推进教育改革创新的重要举措，反映了系统思维。通过学校、家庭、社会的深度融合，北京正在构建一个更加开放、包容、高效的教育生态。此模式的推广和完善，不仅为学生提供更丰富的学习机会和成长空间，也为全国教育改革提供了有益的借鉴。随着2026年各项创新举措的落地实施，北京的教育发展将迎来新的机遇，这正是推动教育事业高质量发展的重要契机。