班主任是学校德育工作的骨干力量，是推进思想政治教育的重要实践者。
长期以来，班主任岗位面临工作量大、待遇相对较低、发展空间受限等突出问题，一定程度上影响了优秀教师投身班主任工作的积极性。
普陀区此次出台的实施方案，正是针对这些现实困难所做的系统性、前瞻性的制度设计。
方案在薪酬激励上实现了重大突破。
明确班主任工作量按教师标准课时工作量的一半计入，既充分肯定了班主任工作的复杂性和重要性，也为班主任减轻了课时压力。
建立津贴动态增长机制，在绩效分配中向班主任倾斜，确保班主任的物质待遇与其贡献相匹配，有助于吸引和留住优秀人才。
职称评聘政策的倾斜更是体现了对班主任职业发展的重视。
对从教满三十年、班主任年限累计不少于二十年的教师，在申报高级教师职称时论文不作限制性要求，这一政策既是对长期奉献班主任工作的教师的认可，也为他们的职业生涯发展扫清了障碍。
同时建立健全从优秀班主任中选拔学校管理干部的机制，使班主任岗位真正成为学校后备人才的"蓄水池"，为班主任提供了纵向发展的通道。
实施方案强调构建分层分类培训体系，做强区校两级班主任工作室，推进全员导师制，让班主任在"胜任型"基础上逐步向"骨干型""领军型"进阶。
这种分阶段、多层次的培养路径，既符合教师专业成长的规律，也为班主任提供了清晰的职业发展目标和路径。
方案还特别强调班主任与思政课教师的协同配合，发挥班主任在思政育人中的重要作用。
同时关注班主任的身心健康，减少非教育类事务干扰，依法维护班主任合法权益，让班主任有尊严、有温度地开展工作。
这些举措表明，普陀区在重视班主任工作的同时，也在努力为班主任创造良好的工作环境和生活条件。
普陀区教育工作党委书记胡俊表示，出台这份实施方案，就是要向全区释放一个强烈信号：班主任岗位光荣、责任重大、发展可期，真正把政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的优秀教师选配到班主任岗位上来，让班主任成为令人羡慕、受人尊重的岗位。
与此同时，普陀区作为上海"大思政课"建设整体试验区的核心区域，正在加快推进思政教育的创新发展。
基地校数量从原有的十八所扩容至二十所，新增上海市晋元高级中学、上海市中远实验学校两所学校。
这些基地校以苏州河文化长廊为轴，展示"从普陀发展看中国道路""文物回归悟文化自信"等鲜活案例，打造了覆盖小初高全学段的十节"苏河思政金课"，推动思政教育融入实践场景。
区教育局充分发挥"教联体"机制作用，有效整合区域育人资源，先后合作共建了八个实践教学基地，进一步拓展校社协同育人体系。
本次活动还为包括上海市测绘院、普陀区文化馆、桃浦中央绿地公园、波克科技集团有限公司在内的四家新一批"大思政课"实践教学基地授牌，进一步丰富了思政教育的实践资源。
班主任队伍建设是基础性工程，思政育人是一项系统性事业。
普陀区以制度激励与实践拓展双轮驱动，既回应了队伍建设的现实痛点，也为“大思政课”提供了有力支撑。
把优秀教师选到班主任岗位上，把思政教育做到学生成长全过程，才能真正让育人工作在校园内外形成合力，为立德树人夯实更坚实的基座。