近年来，中医药守护群众健康、传承中华优秀传统文化上的作用愈发受到关注。如何让青少年对中医药文化“听得懂、愿意学、用得上”，不止停留口号式宣传和碎片化知识灌输，成为推进中医药文化传承创新需要直面的课题。郑州以“岐黄少年”校园行动为抓手，通过课程、社团、实践基地与舞台展演等多种形式，探索破解“文化进校园”落地难、持续难的问题。 问题在于，传统科普往往偏重概念讲解，缺少情境化体验，学生难以形成稳定兴趣和主动学习动力；同时，中医药知识体系涵盖典籍文化、药材辨识、养生理念与基本技能，如果缺少系统设计，容易出现“热闹一阵、难以常态”的情况。尤其在信息渠道多元、传播节奏更快的背景下，青少年更需要直观、可参与、可反馈的学习方式。 从原因看，一上，中医药文化具有跨学科属性，既要讲清历史脉络和医学逻辑，也要兼顾实践体验与安全规范，单靠一门课堂难以完整承载；另一方面，校园教育强调育人导向，要求内容与德育、美育、劳动教育等相衔接，需要多部门协同与资源整合。此外，优质师资与实践场景供给不足，也制约了长期推进。正因如此，以舞台展演与互动体验为载体，把典籍故事、药材知识、养生理念与非遗技艺转化为学生可表达、可展示的内容，成为提升传播效果、增强学习黏性的可行路径。 在此次年终展演中，来自郑州市多所中小学的师生通过情景剧、歌舞、手工展示、知识竞答等形式，将中医药元素融入叙事与表演，兼顾审美呈现与互动参与。活动坚持“文艺表达+互动体验”并重，尽量把抽象知识转化为可观察、可体验的学习过程：从“知道有中医药”走向“理解其理念与方法”，再延伸到“愿意在生活中科学使用”。这种以学生为主体的呈现方式，也让中医药文化从“被讲述”变为“被创造、被传播”，更贴合青少年的认知特点与传播规律。 影响层面，校园是文化传承的重要阵地。通过社团建设、特色课程、实践基地和节目创排等组合推进，“岐黄少年”行动已走进郑州二十余所中小学校，初步形成“识典籍、学技艺、悟精神”的育人链条。对学生而言，这类活动有助于在实践中增强文化认同，提升健康素养与科学养生意识；对家庭而言，青少年可以带动家人形成更理性的健康管理习惯；对社会而言，校园传播具有持续性与辐射性，有望形成“由点到面”的健康理念扩散，为城市健康治理提供更柔性的支撑。 对策上，推动中医药文化进校园要从“活动化”走向“课程化、体系化、常态化”。一是完善内容标准，明确不同学段的知识结构与学习目标，突出安全边界与科学表达，避免功效夸大与概念混用。二是强化师资与资源供给，推动校地合作、医教协同，引入中医药机构、非遗传承人和专业教师共同参与，同时建设可持续的实践场景与教学工具包。三是优化评价机制，把学生参与度、实践能力与健康素养提升纳入综合评价，形成可复制、可推广的校园方案。四是拓展社会联动，结合社区健康服务、公共文化活动与媒体传播，形成“一个学生带动一个家庭、影响一个社区”的链式传播格局，让中医药文化在日常生活中可见、可用、可持续。 前景判断上，随着健康中国战略深化，公众对预防为主、身心并重的健康理念需求不断增长，中医药的文化价值与实践价值将更显现。面向未来，校园端的系统培育有望成为中医药传承的长期基础工程：既为行业培养理解传统、尊重科学、善于表达的后备力量，也为城市公共健康建设积累更广泛的社会认同。郑州的探索表明，只要坚持以学生为中心、以实践为牵引、以协同为保障，中医药文化在校园的传播就能从“走进来”迈向“扎下根”。
从典籍中的晦涩条文到舞台上的生动演绎，从课堂里的单向传授到校园内外的互动实践，郑州“岐黄少年”项目的深层价值，在于揭示了传统文化薪火相传的基本规律——只有让年轻一代真正理解、喜欢并愿意主动传播，文化传承才能拥有持久生命力；这不仅关乎中医药的未来，也关乎文化自信的日常培育与扎实落地。