济南高新区景汇小学给低年级学生搞了个“学会交往”的主题班会活动，算是找到了一种把德育目标揉进日常教学的好路子。现在社会上的交往方式越来越复杂，好多低年级孩子都不太会处理人际关系，要么就是脾气急、不会说话，搞得不光自己难受，连整个班级的氛围都有点别扭。李蒙主任观察到很多冲突其实都是因为大家不会换位思考、沟通也不到位。学校就把老师们组织起来专门研究低年级学生常见的问题场景和怎么应对，特意改了说教那一套老方法。有的班级搞玩具分享会来模拟吵架解决的样子，有的让孩子做友谊卡片表达心情。这种把大道理变成具体行为指导的做法让小同学们更容易懂。 他们还把班会的效果跟平时的行为规矩连在一起看。老师不光盯着课上的互动，还会在课间和集体活动里一直观察记录孩子的变化。德育处定期开会讨论典型案例，把经验变成大家都能用的教学资源。这样一来，这种培养能力的事儿就变成了持续不断的事儿。赵士敬校长说，这次活动的深层意思是建一个“教学-实践-评价”连在一起的体系。大家在学校里创设了个安全又包容的环境，让孩子们在模拟社会的场景里学会解决冲突和表达情绪。 从结果看，孩子们变得更友善了，班级也更团结了。从大的教育角度看，这种以主题班会为主、专门练本事的做法有几个重要的变化：一是从光教知识变成了练能力；二是从老师教学生变成了学生自己体验；三是从光靠学校转变成家长也一起配合。学校还打算弄一些系统的交往课程资源，再通过家长工作坊把这种教育方式带回家去。 其实教育不光是传知识，更是培养人格。济南高新区景汇小学把交往能力培养得这么细致、系统，也给咱们提了个醒：基础教育阶段的品德教育得有更多实实在在的载体、更细的过程设计，还得让家庭、学校、社会一起使劲。当孩子在专门设计的环境里学会理解、包容和合作时，这些小时候练出来的本事就成了他们以后融入社会、建设社会的精神底色。怎么让每一堂德育课都能点亮孩子们的心灵？这可是值得所有老师一直琢磨的事儿。