问题——信息获取越来越碎片化、学习节奏不断加快，如何让阅读回到日常，让经典进入师生视野，并提升信息检索与知识管理能力，成为高校育人体系需要持续回应的现实课题。数字资源更丰富的同时，“会读书”与“会找书、会用书”同样重要。阅读习惯、文化认同与科研学习能力要同步提升，亟需更系统的活动引导。 原因——一方面，建校七十周年为梳理办学脉络、凝聚校园精神提供契机。图书馆作为校园文化的重要载体，需要用更有参与感的方式呈现学校与图书馆共同成长的历程，增强师生对校园文化的归属感。另一方面，数字时代对信息素养提出更高要求，从文献检索、学术规范到知识管理，都需要通过培训与实践提升能力；阅读推广也要适应传播方式变化，通过“线上传播+线下体验”的组合，提高触达与参与，推动阅读从一时热度走向长期常态。 影响——据活动安排，本届校园读书月以“四大板块”搭建全链条阅读生态，既回望历史，也面向未来。回顾传承板块聚焦馆史与馆藏文化，通过图书馆历程展、传统阅览空间体验等形式，让师生在更具体的校史叙事中理解“书香积淀”的来路；“一书一电影”等项目把文学经典与影像表达结合，拓宽经典进入青年视野的路径；阅读清单等互动设计将个人阅读记忆转化为可分享的校园文化符号，增强阅读的陪伴感与获得感。 分享交流板块突出以书会友、以读促思，通过主题读书沙龙与阅读观点分享，为不同兴趣与需求的群体提供开放的讨论空间。围绕女性成长与选择的主题交流、面向经典阅读的师生对话等，意在把阅读从个人行为延伸为公共讨论，将知识吸收更转化为价值辨析与思维训练，在校园中形成更有温度与深度的阅读共同体。 坚持习惯板块以“可持续”为目标，通过打卡挑战与任务机制激发日常阅读动力，强调用稳定投入形成长期习惯。涉及的活动把经典阅读与语言表达、思维训练结合起来，引导青年在流行表达与文化深度之间建立连接，守住语言质感与人文底色；数字阅读寻宝挑战等以游戏化方式增强参与黏性，把阅读成果转化为可记录、可积累的成长轨迹，推动“读得进去、坚持得下来”。 创新未来板块聚焦学习与科研场景，突出信息素养提升。通过数据库专题讲座、信息检索竞赛与学术资源使用培训等，围绕检索策略、科研应用、知识管理与文献解读开展系统训练，强调以赛促学、以用促学，帮助师生在海量信息中提升筛选、验证、整合与表达能力，为高质量学习与科研提供支撑。 对策——从组织思路看，本届读书月以“阅读推广—文化传承—信息素养”三线并进，形成相对完整的行动框架。关键在于：一是加强线下沉浸式体验与线上传播的联动，用展览、体验、沙龙带动参与，以线上互动扩大覆盖；二是突出分层分类供给，既为普通读者提供轻量参与方式，也为科研学习需求提供更专业的培训与竞赛平台；三是将目标从“办完活动”转向“形成能力”，通过阅读记录、观点表达、检索实操等环节呈现可见成果，提升活动的教育价值与持续影响。 前景——随着高校高质量发展对育人体系提出更高要求，书香校园建设有望从阶段性活动走向制度化、品牌化。以校史文脉为根、以阅读共同体为纽带、以信息素养为支撑的综合模式，将进一步推动阅读与课程学习、科研训练、思政育人融合。未来，若能持续完善资源供给、优化评价激励机制，并将成熟活动沉淀为常态化服务，校园阅读更可能从“节日化参与”转为“生活化习惯”，为培养具有人文底蕴、思辨能力与数字时代学习能力的青年群体打下基础。
阅读是文明的基石，也是创新的重要来源。面对数字化浪潮，校园读书月以传统与创新并重的方式，为师生搭建起连接过去与未来的桥梁。期待这场活动点燃更多人的阅读热情，为校园文化带来更持久的活力。