在传统文化传承出现代际断层的背景下，幼儿教育机构正在寻找更适合儿童的民俗传播方式。寻乌县新东幼儿园围绕学龄前儿童的认知特点，设计了分层体验活动，针对传统文化教育中常见的形式单一、参与不足等问题作出改进。活动设计者曹艳芳老师介绍，之所以以清明节气为切入点，是因为清明兼具自然节律与人文习俗两种属性。活动中，孩子们收集落叶进行拓印创作，在动手操作中训练观察力，并自然引出“天人合一”等传统观念；用废旧塑料袋制作风筝，将环保意识与“放晦气”等民间习俗结合起来。整体设计既契合教育部《幼儿园教育指导纲要》强调的“贴近生活”原则，也呼应加强中华优秀传统文化教育的涉及的要求。 从实施效果看，活动明显提升了幼儿的参与度。在鸡蛋彩绘环节，孩子们亲手装饰象征“孕育新生”的鸡蛋，更直观地理解清明时节的物候特点；青团粘土制作通过触觉体验，加深了对节令食品及其文化含义的认识。园方还设置情景互动教学，借助绘本故事等形式讲解清明扫墓、踏青等习俗在当下的意义，帮助幼儿初步建立生命教育相关观念。 教育专家表示，这类沉浸式教学特点是一定示范意义。相比单纯讲授知识，把民俗元素转化为可操作、可感知的具体活动，更符合3—6岁儿童“做中学”。园方表示，后续将逐步建立传统节日课程体系，计划围绕端午、中秋等节庆开发系列主题活动，并邀请非遗传承人进校园，推动活动常态化、机制化。
传统节日不只是日历上的标记，更是一代代人共享的精神记忆；让孩子在春风里触摸叶脉纹理、在奔跑中放飞纸鸢、在揉捏间感知食俗温度，本质上是在用更贴近儿童的方式讲述文化。把“可体验的传统”种进童心，才能让文化传承从课堂走向生活、从一次活动走向长期积累，在润物无声中形成面向未来的精神底色。