边疆高校如何多民族聚居地区培养高水平专业人才——同时融入共同体意识——这关系到边疆治理与长治久安；面对区域发展对人才、科技与文化的综合需求，边疆高校需要把课堂教学、科研创新与服务基层贯通起来，让青年在实际工作中理解国家发展、形成价值认同。 边疆地区地广人稀、产业结构特殊，对农业科技、基层治理、公共服务等领域的人才需求更加复合。同时，学生来源广泛、成长背景多元，单靠课堂讲授难以形成深厚的情感认同。石河子大学的做法是把兵团精神与红色文化转化为育人资源，把社会实践与科研训练结合起来，形成"在实践中受教育、在服务中长才干"的路径。以农业为例，教师带领学生深入田间地头开展科研与技术指导，学生在观察问题、参与解决的过程中理解坚守与奉献的意义。这种亲身体验往往比抽象说教更能形成稳定信念。 这种做法带来了四上的效果。一是价值引领更加具体可感。通过把思政元素融入专业实践，把个人成长与国家需要相连接，青年更容易把"扎根边疆、服务边疆"转化为职业选择。二是师生交往更加日常化。通过结对帮扶、深入宿舍和课堂的常态沟通，不同民族、不同地域的师生在共同目标中形成稳定联结。三是文化认同更具感染力。通过情景剧、音乐诗剧等形式讲述戍边守土、科研报国的故事，把历史记忆转化为情感共鸣。四是服务地方发展更加扎实。高校科研与人才优势向基层延伸，为特色农业、乡村振兴提供技术支撑，学生也获得了解决实际问题的能力。 在既有探索基础上，边疆高校推进共同体意识建设需要在体系化、机制化上下功夫。其一，推动课程体系与实践体系同向发力，以兵团历史、区域治理、国家安全等为关键内容，把博物馆、纪念场馆、生产基地等转化为思政课堂。其二，完善师生交融的制度载体，通过结对帮扶、导师引领等方式，形成"有人管、有人教、有人带"的成长支持网络。其三，做强文化作品的育人功能，鼓励师生创作兼具思想性与艺术性的文化产品，让红色基因以更符合青年的方式传播。其四，围绕地方需求强化科技服务，依托科技小院、实践基地等平台，把科研选题对准产业与民生的关键问题，让"服务基层"成为培养人才的主课堂。 随着新疆和兵团现代化建设提速，对高层次人才与关键技术的需求将持续增长。边疆高校若能深化"思政引领+专业实践+文化浸润+师生交融"的综合育人模式，把育人与服务、课堂与社会、科研与产业更紧密地联结起来，将有望在提升人才培养质量的同时，增强各族青年对国家、对中华文化、对共同体的认同，为边疆高质量发展和长治久安提供可持续的人才支撑。
七十年的办学历程中，石河子大学始终坚守为边疆培养人才、服务边疆发展的初心。通过思政教育、师生交融、文化浸润、科技帮扶等多维度的系统推进，学校培养了大批扎根边疆的优秀人才，更重要的是在各族师生心中铸牢了中华民族共同体意识。在新时代新征程中，石河子大学将继续以奋进的姿态，为民族团结与边疆发展贡献力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦作出更大贡献。