问题：文脉传承与城市更新如何同题共答 近年来，历史文化名城快速发展中普遍面临“两难”：一上，公共空间需求不断增加、城市功能持续迭代；另一方面，地方记忆、文化景观与历史叙事容易被切割、被简化，甚至在过度商业化和粗放改造中走样。如何把地方文化资源转化为稳定、可持续的公共文化供给，让青年在真实的城市现场中“看得见历史、摸得到文脉”，成为校园思政与城市治理共同关注的课题。 基于此，绍兴大学校团委联合学校高等人文研究院持续推出青春讲堂，尝试把课堂延伸到城市，把地方文化纳入育人体系，以“城校共生”的实践回应“大思政课”建设要求。 原因：以人物与景观为切口，激活可感可学的城市叙事 本场讲座以陶濬宣与东湖为线索，形成“人物—空间—精神”的叙事结构。方俞明从陶濬宣的家世与经历讲起，指出他成长于越地望族传统，早年经历坎坷却始终笃志向学，虽屡试不第仍坚守士人品格；其后游幕四方、主事书局、讲学育人，既承续传统文脉，也具备面对近代转型的时代视野。 在学术与文化实践层面，陶濬宣兼擅书法、诗文、史学与园林审美：既在典籍整理与史学著述中显见功底，也在公共景观营造中体现担当。这种多重身份与近代地方精英“以文化自立、以公共事务自任”的历史面貌相契合，使东湖不仅是自然景观，也成为一处可阅读的文化地标。 影响：从“私家营造”到“公共文化”，塑造城市共同记忆 讲座重点回到东湖营建的历史脉络。方俞明介绍，陶濬宣自光绪年间起持续经营绕门山一带石宕水域，通过筑堤、架桥、开凿洞窟等工程梳理空间格局，并以花木配置、游览动线和建筑点景提升审美层次，使原本荒芜的采石遗迹转化为兼具山水意境与公共游赏价值的胜地。更值得强调的是，其营建并非只为自娱，而是体现“与众同乐”的公共取向，推动地方景观由私属走向共享，为绍兴近代公共园林与城市休闲空间提供了早期样本。 讲座同时梳理东湖书院的办学实践。书院以分斋讲习、兼容新知为特点，设置史学、子学、算学、译学等方向，呈现近代教育由传统走向现代的探索路径。东湖因此不仅是一处游赏之地，也承载“以景育人、以学化民”的功能延伸，展现地方文化空间向公共教育场域演进的逻辑。 对策：以“保护—阐释—利用”闭环守住东湖原真性与当代性 在互动交流环节，有学生围绕“景观意境如何表达”“部分风貌受损如何修复”提问。方俞明回应称，东湖意境的形成离不开文人情怀与造景技法的结合：以植物、洞窟、曲桥与水面组织层层递进的游览体验，让人在移步换景中体会淡泊与自守的精神气质。针对风貌保护，他建议坚持精准修复与活化利用并重：一是对关键节点开展科学评估，避免“过度复建”导致历史信息被替换；二是依托现存遗存完善展示与阐释体系，推动研学与公共教育，增强公众对原貌与价值的理解；三是以系统治理统筹周边环境与游客承载，减少不协调设施对历史景观的挤压，让保护措施与日常管理形成闭环。 前景：把地方文化转化为青年行动的公共课题 与会师生认为，以陶濬宣与东湖为切口，能把宏大叙事落到具体人、具体地、具体事，帮助青年理解：城市文化不是抽象口号，而是由一代代人以劳动、审美与公共精神共同塑造。随着“青年与城市共成长”系列活动持续推进，绍兴地方文化资源有望继续与高校课程、社会实践、志愿服务、研学传播衔接，形成“知识学习—现场体验—公共参与”的育人链条，为历史文化名城的活态传承培育更稳定的青年力量。
从陶濬宣“以一己之力重塑城市景观”的往事，到当下“城校共生”的实践探索，绍兴正在书写文脉传承的新篇章；当青年学子漫步东湖，那些历经百年的石桥亭阁不再只是风景，更成为连接古今的精神坐标。如何在现代化进程中守护这样的文化基因，或许比景观本身更值得思考。