面向未成年人身心健康的文化环境建设，是基层治理的重要内容。
当前，伴随信息传播渠道多元化、网络内容更新迭代加速，非法出版物、低俗不良信息以及诱导性网络内容更易通过隐蔽方式进入未成年人的视野。
如何帮助学生提升识别能力、增强风险防范意识，并以法治和社会协同为支撑织密保护网，成为各地普遍关注的现实课题。
——问题：不良内容渗透渠道增多，未成年人识别与自控能力仍需提升。
在校园场景中，非法出版物常以价格低廉、包装新奇等方式吸引学生；网络空间则可能通过短视频、社交平台、游戏社群等途径传播不良信息。
未成年人处于价值观塑形期，面对复杂信息时易受情绪化表达和“碎片化知识”影响，对版权标识、信息来源、内容导向等关键要素辨别不足，一旦误入不良内容，可能引发学习分心、认知偏差甚至行为风险。
——原因：供给端逐利、传播端隐蔽与教育端不均衡叠加。
从外部看，非法出版物制售链条具有较强流动性与隐蔽性，一些产品存在纸张粗劣、错别字多、版权信息缺失等特征，但对缺乏经验的学生而言并不容易识别。
网络端则呈现传播快、触达广、内容迭代快的特点，部分不良内容借助“擦边”表达规避监管。
与此同时，家庭媒介素养差异、学校教育资源不均衡等因素，也使得部分学生缺少系统学习辨识技巧与依法维权路径的机会。
——影响：关乎未成年人健康成长，也关乎校园文化生态与社会风气。
不良信息不仅可能对未成年人心理健康和价值取向造成潜在影响，还会侵蚀校园阅读氛围，冲击正版内容供给秩序，进而影响文化市场健康发展。
从更长远看，保护未成年人文化权益，既是落实未成年人保护要求的具体行动，也是培育良好社会文化土壤、建设清朗网络空间的重要环节。
——对策：以“教育引导+法治护航+正版供给+部门协同”形成闭环。
此次永州市“护苗·绿书签行动”进校园宣传活动走进冷水滩区翠竹园小学，围绕“汇聚你我力量，共护健康成长”主题展开，注重以学生可感可知的方式提升防护能力。
活动以歌曲演唱与朗诵等形式营造氛围，通过贴近学生的表达把“绿色阅读、文明上网”理念融入日常。
随后，文化市场综合行政执法力量以案例讲解方式，向学生普及非法出版物的危害及识别要点，提示从纸张质量、印刷装帧、错别字情况、版权页信息等细节入手，培养“看得懂、辨得出、会拒绝”的能力。
法治专题讲座则聚焦未成年人保护相关法律法规，通过真实案例剖析网络不良信息、校园欺凌等风险点，强调依法维护自身合法权益的方法路径，强化“遇事找法、解决靠法”的意识。
在倡议环节，学生代表宣读倡议书，面向同学发出抵制非法出版物和有害信息的倡导，推动自我约束与同伴互助，形成校园内部的共识与氛围。
活动还引入正版图书捐赠，为学生提供更多优质阅读选择，进一步从内容供给侧提升“读好书、用好网”的可获得性。
多环节设计体现出从“提醒风险”到“教授方法”、从“倡导理念”到“提供资源”的综合治理思路。
——前景：常态化推进与精准化覆盖并重，形成可持续保护体系。
从实践看，进校园宣传活动的效果不仅取决于一次性动员，更取决于机制化运行。
下一步，可在校园内持续开展分年级的媒介素养课程与阅读指导，把识别非法出版物、甄别网络信息、个人信息保护等内容纳入常态教育；同时强化家校联动，推动监护人提升对网络内容风险与阅读选择的认知，形成家庭端的“第一道防线”。
在社会层面，还应持续加大对非法出版物流通渠道的治理力度，完善线索发现、快速处置、普法宣传联动机制，并进一步丰富正版优质内容供给，让未成年人在“有得选、选得好”的环境中养成良好习惯。
随着多部门协同和社会参与持续深化，未成年人文化权益保护有望从阶段性活动向系统性治理迈进。
保护未成年人文化权益是全社会的共同责任。
永州市通过创新宣传教育方式，将严肃的法律知识和文化安全教育融入生动活泼的校园活动中，既体现了对青少年成长规律的深刻把握，也彰显了新时代教育工作的人文关怀。
唯有持续深化此类实践探索，方能真正为孩子们撑起一片纯净的文化天空，让每一个幼苗都能在阳光雨露中茁壮成长。