在东西部协作与乡村振兴战略深入推进的背景下，职业教育帮扶成为区域协同发展的重要抓手。
松桃苗族自治县中等职业学校作为当地技能人才培养的主阵地，近年来面临教学创新能力不足、班级管理专业化水平待提升等现实挑战。
这一现状既受限于西部县域职业教育资源短板，也与东西部教育理念、实践经验的区域差异密切相关。
针对上述问题，东莞市纺织服装学校组建由名师工作室主持人邓军文、黎祎捷领衔的帮扶团队，实施"靶向攻坚+系统赋能"双轨策略。
在教学领域，邓军文团队以松桃非遗苗绣为切入点，构建"理论—实践—评估"三维教研体系，完成3.6万字研究报告，开发出包含实施模型、资源包及评价工具的特色教学方案。
这一创新不仅破解了非遗传承与职业教育融合的难题，更探索出传统文化活态传承的新路径。
在德育层面，黎祎捷团队通过覆盖3个专业部、6类班主任的深度访谈，系统梳理出卫生管理、家校协同等5大类共性问题，并针对性提出建立心理辅导培训机制、搭建经验共享平台等解决方案。
这种"问诊—开方—复诊"的闭环帮扶模式，有效提升了班主任队伍的专业化水平。
此次帮扶的突出成效体现在三方面：一是推动松桃职校教学案例设计能力显著提升，其参赛作品《社区非遗传承》已形成完整优化方案；二是助力学校初步构建非遗特色课程体系，为申报省级特色专业奠定基础；三是通过制度优化与能力建设双轮驱动，使班级管理效率提升40%以上。
展望未来，两校将建立"线上+线下"长效协作机制。
东莞方面计划每季度开展远程教研指导，松桃职校拟选派骨干教师赴莞跟岗学习。
这种"输血"与"造血"相结合的帮扶模式，有望成为粤黔教育协作的示范案例。
教育协作的价值，不仅在于一次次交流活动，更在于把先进理念转化为可持续的制度与能力，把外部支持沉淀为内生动力。
以名师带动教研提质、以机制推动德育增效，既回应了县域中职发展的现实需求，也为东西部协作向更深层次、更高质量迈进提供了实践样本。
随着协作链条不断延伸、成果转化不断加速，职业教育将更好服务地方发展，让更多青年在技能成才道路上拥有更坚实的支撑。