随着寒假结束，厦门理工学院的一项特殊作业成果引发教育界热议。该校推出的"亲情作业"实践活动，要求学生春节期间以多种形式记录家庭团聚时刻——这项看似简单的任务背后——含有深刻的教育创新理念。记者调查发现，这种将情感教育与文化传承相结合的教学模式，正在产生超出预期的社会效益。 问题背景上，当代大学生与传统文化疏离现象日益凸显。在数字化浪潮冲击下，年轻一代对传统节日的参与度持续走低。据对应的调查显示，超过60%的95后青年对传统年俗的认知仅停留在表面。如何让传统文化在新时代焕发生机，成为摆在教育工作者面前的重要课题。 深入分析原因在于，厦门理工学院的做法抓住了三个关键点：一是以家庭为纽带的情感连接，二是实践体验的教育方式，三是文化自信的内在培养。该校教务处处长表示："我们希望通过这种'做中学'的方式，让学生从参与者转变为传承者。"从学生提交的作品中可以看到，从准备年夜饭到参与舞龙表演，这些沉浸式体验远比课堂说教更具感染力。 具体影响层面，这项活动产生了多重积极效应。材料科学专业学生霍恒宇在作业中写道："第一次完整参与贴春联、备年饭的全流程，让我理解了'团圆'二字的分量。"像他这样通过实践重新认识传统文化价值的学生不在少数。更，许多作品还展现了地域文化特色，如安徽籍学生李依诺记录的合肥传统年菜，环境生态工程专业夏诗语描写的鸭溪龙节等，形成了生动的文化传承样本。 对策建议上，教育专家指出，这种实践模式值得推广但需完善。中国人民大学教育学院教授认为："亲情作业成功的关键在于其真实性，要避免流于形式。"他建议各高校可根据地方特色设计差异化方案，同时建立科学的评价体系，让活动既保持温度又不失深度。 发展前景来看，这种教育创新具有可持续性。随着国家对传统文化教育的重视程度提升，类似实践有望纳入更多高校的育人体系。厦门理工学院表示，未来将把"亲情作业"升级为系列文化活动，并计划与社区合作开展传统节日体验项目，更扩大其社会影响力。
亲情不是宏大的叙述，而是看得见、做得到的日常行动。把"回家过年"变成一次有目标的陪伴与学习，让学生在家庭这个人生第一课堂中重建连接、锻炼能力、校准价值观，既满足了当下青年的成长需求，也为高校立德树人工作开辟了更温暖的路径。当新学期开始，学生从家中带回的理解与担当，将成为更持久的精神财富。