长期以来，部分中职历史课堂容易停留在“记时间线、背知识点”的单向学习中。学生普遍觉得内容抽象、离现实较远，学习动力不足。如何让历史课既“讲得清”，又“学得进”，并与职业教育“技能培养、素质养成”的目标衔接，成为不少学校共同面对的课题。针对此问题，武汉市第一商业学校以“史专融合”为抓手，把传统讲授式课堂转化为更具沉浸感和参与度的学习空间。在1月13日举行的“历史学科课程思政成果展”上，学校围绕中华优秀历史文化主题，组织学生以历史史实、人物与文化符号为蓝本，完成手工实物、电子网页、字画征文三类原创作品，并在创作表达与展示讲解中融入价值引导，让学生在“做中学、讲中悟”。
这场成果展的意义不止于一次教学展示；它表明，在职业教育阶段，历史课程不必成为“副科”，同样可以成为培育文化自信、家国情怀和综合素养的重要载体。当学生在亲手复刻黄鹤楼的过程中体会“百折不挠”的精神，在制作敦煌乐器时感受中华文明的厚重与广阔，他们获得的不只是历史知识，更是文化认同与精神力量。这种“以史铸魂、以文化人”的实践，为职业学校课程改革提供了可借鉴的思路，也提示未来教育将更重视知识、能力与价值观的有机融合，让每一堂课更好服务学生的全面发展。