在稻田中学的录播室里，余老师刚打开《西游记》的片段，七年级1812班的孩子们立马被拽进了那个充满妖气又饱含情义的时空。仅需短短三分钟，金箍棒飞舞与紧箍咒的声音就把孩子们的注意力全都抓住了，笑声和惊呼声此起彼伏。“孙悟空怒目圆睁”的画面更是彻底消除了师生之间的陌生感。接下来，余老师把书拆成了拼图，孩子们像侦探一样猜回目，“八卦炉中逃大圣”和“孙悟空大闹天宫”很快就被发现了。他们第一次意识到，回目里藏着故事的坐标。原著与电视剧的台词被并排展示出来，“三打白骨精”在电视剧里只占了三集，而原著却用了整整十回。孩子们通过朗读感受章回体的节奏感，“原来回目像目录，却比目录更会讲故事”。 这堂“西游”导读课以兴趣为引擎，回目作为钥匙开启了内容宝库。抽取了“猴王初问世”的孩子现场表演一分钟“石头缝里蹦出猴王”，动作台词随意添加，回目成了生动的剧本梗概。小组任务是找出所有带“悟空”的回目并统计次数，“美猴王”、“孙悟空”、“齐天大圣”等名字不断出现，一张思维导图展示了角色的成长轨迹。 开放式问题“如果让你给《西游记》改回目”抛出来后，“镇元子袖里乾坤”和“唐僧暗藏九环锡杖”这样的想法很快冒了出来。下课前老师只问了一句：“读完回目，你最想翻开哪一页？”便签贴满黑板成了孩子们的阅读任务单。从电视剧到原著再到内容本身，孩子们已经悄悄踏上了西行路。 结尾部分用“钥匙”和“引擎”形象地概括了整节课的要点：兴趣激发动力，回目指引方向。无论是电视剧还是原著，无论是目录还是内容细节，孩子们在余老师的引导下已经开始了深入阅读的探索旅程。