当前，人工智能技术的迅猛发展正在深刻改变教育生态，如何有效利用AI技术赋能科学教育、培养适应未来的创新人才，成为基础教育亟待解决的重要课题。
12月28日在重庆八中召开的市教育学术年会上，来自教育行政部门、高校、中小学的专家学者围绕这一主题展开深入研讨。
作为基础教育一线学校的代表，重庆八中党委书记、教育集团总校长周迎春从学校实践出发，系统阐述了在AI时代培养创新人才的思路。
他指出，基础教育必须直面时代变革，思考如何培养在人工智能时代具有不可替代价值的创新型人才。
学校在实践中形成了拔尖创新人才培养的"五个认知基点与六维实践架构"，并深化了新时代科学教育的认知与培养体系。
在具体教学实践中，学校采取了系统性举措。
一方面，在所有学科的课时课程中强化科学素养与关键能力培养，使科学教育贯穿整个教学过程。
另一方面，学校创新了实验性学科的教学范式，通过教材实验与课后项目深化学生的科学能力与批判性思维。
同时，学校打造了符合时代需求的特色科技教育与课程体系，通过常态课程与专项活动沉淀学生科学素养。
值得注意的是，学校还凝聚所有教育场域，打造"行走的课堂"，将学习空间从教室扩展到社会实践的各个领域。
中共重庆市委教育工委书记、市教委主任刘宴兵在会上强调了人工智能赋能科学教育的战略意义。
他认为，人工智能与科学教育的融合不仅具有重要的现实意义，更具有深远的战略价值。
重庆将坚持"技术支撑教育、教育引领技术"的理念，让AI真正服务于立德树人的根本任务，而不是沦为技术炫耀或形式主义的工具。
在推进路径上，重庆将按照"试点先行、逐步推开"的原则，支持有条件的区县和学校先行先试，形成可推广的基层经验。
同时，要系统推进课程教学变革，探索将人工智能的通识知识、方法论、思维方式及伦理规范有机融入科学课程体系。
此外，要加快推进智慧实验室、未来学习中心等新型教学空间的建设，为科学教育创新提供硬件支撑。
中国工程院院士、中国青少年科技教育工作者协会理事长武向平深入阐述了人工智能在科学教育中的具体应用价值。
他指出，AI可以帮助教师快速提升综合素养，辅助教师完成备课、资料收集、课程规划与评估等重复性工作，从而将更多精力投入到创新教学设计中。
更重要的是，人工智能能够支持科创实验的规划与设计，创新性地设计实验情境，为学生提供更加丰富的学习体验。
对于未来科学教育体系的构建，武向平提出了系统的设想。
他认为，中国科学教育应当从物质科学、生命科学、信息科学、宇宙科学、地球科学、超级工程六个维度进行系统设计。
特别是在工程教育方面，应当瞄准未来发展方向，引入太空电梯、火星家园等富有想象力的宏大工程项目，旨在培养学生的超前思维，引导他们思考人类未来的发展方向和可能性。
此外，北京大学何进教授、重庆大学廖晓峰教授分别从芯片科技人才培养、人工智能教育应用等维度作了主旨报告，深入解读了人工智能与科学教育融合的理论基础和实践路径，为与会者提供了多角度的思考视角。
值得关注的是，本次年会强调要避免在AI赋能教育过程中陷入形式主义和技术炫技的误区。
专家们一致认为，技术应用的最终目标是激发学生的学习兴趣、启迪思维、培养能力、涵养精神，而不是为了应用而应用。
这一理性态度对于指导各地推进教育数字化转型具有重要意义。
科学教育的核心，不在“工具更先进”，而在“育人更有效”。
当智能技术加速走进课堂，教育更需要守住立德树人的价值坐标，把技术优势转化为思维训练、能力提升与精神涵养的长期收益。
唯有坚持系统推进、因校施策、循序渐进，才能让科学教育在技术变革浪潮中保持定力、形成合力，为培养面向未来的创新人才夯实根基。