12月17日下午,一场聚焦数学学科核心素养培育的送教下乡活动在聊城市东昌府区斗虎屯中心校举行。
阳光小学吕伟晶名师工作室全体成员与该校数学教师齐聚一堂,围绕统计与概率这一教学重点难点展开深度研讨与实践交流。
长期以来,统计与概率板块因其抽象性强、与生活联系紧密等特点,成为乡村小学数学教学的突出短板。
受教研资源配置、师资培训机会等客观条件制约,部分乡村教师在该领域教学方法上存在创新不足、教学设计缺乏针对性等问题,直接影响学生数据分析能力和统计思维的养成。
此次送教活动正是立足这一现实需求,通过名师引领示范,探索破解乡村数学教学难题的有效路径。
活动中,工作室成员王红执教的四年级《条形统计图》一课,展现了将抽象概念具象化的教学智慧。
她通过设计贴近学生认知的教学情境,将统计图的绘制与读取转化为可操作、可感知的学习过程,有效突破了教学重难点。
工作室成员李姗姗执教的五年级《折线统计图》,则注重培养学生的数据意识和应用能力。
课堂上,她引导学生从折线走势中发现数据变化规律,进而运用统计方法解决实际问题,实现了知识学习与能力培养的有机统一。
两节示范课后,参与活动的教师围绕教学设计理念、课堂组织策略、学生思维培养等关键问题展开深入交流。
与会教师既分享教学经验,又提出困惑疑问,在思想碰撞中拓宽了教学视野,明晰了改进方向。
这种基于真实课堂、聚焦实际问题的研讨形式,为城乡教师搭建起专业成长的互动平台。
工作室主持人吕伟晶在专题报告中,系统剖析了统计与概率教学的核心要义与常见误区。
他指出,该板块教学应注重培养学生的数据分析观念,强化统计思维在解决实际问题中的应用。
报告结合两节示范课的教学实践,提出了强化情境创设、优化问题设计、注重过程体验等具体策略。
同时,他明确了工作室将持续开展针对性教研服务,通过定期送教、线上指导、联合备课等方式,为乡村教师提供长效专业支持。
此次活动的深层价值在于探索建立了城乡教育协同发展的有效机制。
通过名师工作室的专业引领,优质教育资源得以向乡村学校精准输送,乡村教师的专业能力在实践中获得切实提升。
这种以学科需求为导向、以课堂教学为载体、以协同研修为路径的送教模式,为推动区域教育优质均衡发展提供了可借鉴的经验范本。
当城市优质教育资源如活水般流向乡村课堂，改变的不仅是几节示范课的效果，更是区域教育高质量发展的底层逻辑。
这场送教活动所映照的，正是中国基础教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”的转型缩影。