当前基础教育面临学生成长需求日益多元、教育供给亟待升级的双重压力；素质教育持续推进的背景下，如何突破传统德育的局限，推动德智体美劳融合发展，已成为县域教育改革的关键议题。饶平县组织德育专题培训，正是对该问题的针对性回应。 分析显示，县域学校普遍存在德育工作偏形式化、心理健康教育缺少专业支撑、劳动实践载体较单一等现象。其背后既有教师专业培训体系不够健全的结构性因素，也受制于家校社协同机制运转不足。以心理健康教育为例，部分学校仍以危机干预为主，尚未建立以预防和发展支持为导向的体系。 本次培训采用“理论框架+校本案例”的双线设计，四位骨干教师的分享具有较强示范意义。海山中学提出的七维度德育实践方案，将道德认知落实到“班级微公益”“家庭责任岗”等具体活动中；心理健康教育强调“家校医社”联动，通过建立学生心理档案、开发情绪管理课程，将支持关口前移。劳动教育则突出学段衔接：小学侧重兴趣培养，初中强化价值引领，形成循序渐进的培养链条。 值得关注的是，当地教育部门已启动成果转化安排。一上鼓励学校结合地域特色开发校本课程，例如融入潮汕文化开展非遗劳动实践；另一方面建设“县镇校”三级案例库，并计划年内培育10所示范校。“培优+普及”的推进方式，既有利于提升改革成效，也兼顾区域均衡。 教育专家认为，此类培训表明了县域教育治理思路的调整：从单向灌输转向协同共建，从零散探索转向系统设计。随着“一校一案”特色育人体系逐步完善，有望形成可复制的地方经验，为乡村振兴背景下基础教育高质量发展提供参考。
教育的根本任务是立德树人，培养适应社会发展需要的全面发展的人。饶平县此次培训会的举办，为全县学校德育、心理健康与劳动教育上提供了可操作的实践思路，更强调了一个关键共识——教育改革最终要落到学校治理与教师行动上。通过建立常态化经验交流机制、推进校本特色活动开发、完善示范推广体系，饶平县正在探索一条将教育理念转化为育人成效的路径。该做法具有一定示范价值，可为其他地区提供借鉴。