最近，河南轻工职业学院计算机科学与技术专业教授陈素霞，被网易河南采访了。这次采访围绕着她领导的一个项目，题为“基于AI的‘线上 线下’混合教学模式研究与实践”。这个项目是河南省教育科学规划一般课题，主要目标是应对职业教育数字化转型。陈素霞教授提出了一个新理念：教师负责设计课程和组织活动，学生扮演主角，而AI则是学习的好伙伴。 陈素霞教授说，现在人工智能的发展改变了全球的科技和产业格局。在这样的背景下，给学生进行AI通识教育不再是简单地教会他们使用工具，而是要培养他们未来的能力。她觉得，在AI走进大学课堂时，不能只当作答案生成器或者效率工具，而是应该给学生带来新的认知方式和育人体系。 陈素霞教授提到，这次项目是把AI融入到课前导学、课中互动、课后支持和评价中，形成了一个闭环系统。教师不再只是传授知识的人了，而是学习设计者和价值引领者。学生也不再是被动接受知识的人，而是主动建构和解决问题的人。 她强调：“今天的大学教育必须回答一个问题：当知识获取越来越容易时，学生真正需要培养什么能力？”她认为学生需要学会提出高质量问题、辨析复杂信息、验证结果、解决真实问题和承担社会责任。 谈到这个项目的成效时，陈素霞教授说实验班优良率达到了82.35%，总成绩平均提升了6.10分。学生满意度高达95.7%，优秀率为44%，明显高于对照班的35%。 陈素霞教授认为真正有价值的AI通识教育应该包含四个层面：理解AI基本原理、发展趋势；树立伦理意识；学会与AI协作解决问题；把技术能力转化为解决复杂问题和服务社会发展的能力。 她强调高校AI通识教育的目标是培养能和机器一起创造价值的人，而不是只会提问机器的人。面向未来，高校应该把AI素养纳入学生核心素养框架中，让每个人都具备基本的技术理解力、批判判断力、创新实践力和社会责任感。 这个探索不仅回应了全球AI迅猛发展的时代命题，也给我国高校特别是职业院校推进AI通识教育提供了实践样本。