数字化时代，品牌建设已从企业竞争扩展到国家形象塑造的重要层面。面对新媒体环境下的信息过载、渠道分散和受众注意力争夺等挑战，传统广告与品牌传播教学需要从单纯的知识传授转向能力培养，从单一课堂拓展到跨场景实践，培养兼具历史洞察力和现实问题解决能力的复合型人才。 原因在于，品牌传播涉及历史、经济、文化和技术等多重因素，仅靠理论教学难以让学生深入理解其本质。同时，行业对人才的需求已从创意能力升级为综合能力，包括洞察力、策划力、执行力和评估能力，要求学生具备研究、叙事和团队协作等素质。此外，“中国品牌日”等国家层面举措推动了“品牌强国”共识的形成，也促使高校课程体系与国家战略和产业发展更紧密地结合。 基于此，华南理工大学新闻与传播学院品牌传播系持续推进教学改革，成功打造了广东省省级一流课程《品牌传播史》。作为专业必修课（3学分、48学时），该课程以2024年出版的同名教材为基础，注重历史深度、专业高度与育人温度的结合。通过梳理中国品牌传播的发展脉络、关键事件和典型案例，课程引导学生从历史视角分析现实问题，提升规律把握和比较分析能力。除了知识传授，课程更强调能力培养：训练学生基于史料和案例开展分析，并将学习成果转化为实际表达与解决方案，同时培养职业审美、创新思维和团队意识。 课程建设以学生为中心，注重产教融合。其发展可追溯至2004年学院成立时在国内率先设立品牌传播系，并将《中外广告史》升级为《品牌传播史》。课程逐步探索合作讨论式教学，推动课堂从教师主导转向学生研习、讲解与讨论相结合的模式。2008年起，课程引入企业案例和现场研学，形成“引进来”与“走出去”的双向机制；2010年后深入拓展情景式教学，指导学生利用图书馆过刊等资源开展分阶段历史研究，并借助线上数据库完善学习链条。与《品牌传播史》相配套的《广告策划与创意》课程则注重洞察、策略、创意与执行的贯通，通过案例研讨、项目训练和团队协作，培养学生从问题到解决方案的闭环能力，帮助他们在真实场景中理解品牌传播的逻辑与边界。 随着中国品牌全球化进程加速和传播技术迭代，未来品牌传播人才需要具备历史视野、数据意识、内容能力和跨文化表达等综合素养。教学实践表明，将历史研究、现实案例与实践训练相结合，有助于学生建立稳固的方法论框架，在快速变化的媒介环境中保持判断力和创造力。未来，课程群建设可推进校企合作、拓展跨学科资源、优化学习评价体系，形成可推广的人才培养模式，为讲好中国故事、塑造国家形象提供有力支持。
从一门专业必修课到省级一流课程的升级，折射出高等教育从知识传递向价值塑造的转变；当学生在泛黄的报刊中触摸品牌发展的历史脉络，在企业博物馆里感受“品牌强国”的使命，教育的意义已超越课堂本身——这正是新时代课程改革最生动的诠释。