问题——在高校育人实践中，如何把理想信念教育做得更入脑入心、把价值引领落到具体行动上，是各地高校持续探索的重点。
与此同时，信息获取方式多元、阅读碎片化趋势明显，部分青年在成长成才过程中面临目标感不足、社会责任体验不充分等现实课题。
如何以更贴近青年特点的方式弘扬雷锋精神、涵育书香校园，成为校园文化建设的重要切口。
原因——雷锋精神所蕴含的奉献、敬业、友爱、进取，与新时代高校立德树人的目标高度契合。
三月学雷锋活动已成为广泛社会共识，但在实际推进中，若仅停留在口号式、节点式开展，容易出现“热一阵、冷一阵”的现象。
将学雷锋与阅读推广结合，以可持续的主题阅读、班级共学为载体，既能增强活动的连续性，也能让价值理念通过文本学习、同伴交流和自我反思不断沉淀，为后续志愿服务实践提供内在驱动力。
影响——贵州师范学院美术与设计学院推出的“书香润班”主题阅读系列活动，采用“共读雷锋日记+分享青春感悟”的形式，把典型文本转化为可讨论、可对照、可践行的成长议题。
参与学生在朗读与交流中，将“个人与集体”“奋斗与奉献”“理想与时代”等主题具象化，增强了价值判断与行动选择的自觉性。
学生宋瑶在活动中结合雷锋日记谈到，青春的意义不在安逸享受，而在拼搏向上、服务人民；个人如水滴，唯有融入集体才能汇聚力量。
这类来自同龄人的表达，有助于形成“可感、可学、可做”的传播链条，推动班级凝聚力、校园文明风尚与阅读氛围同步提升。
对策——据介绍，本次“书香润班·共读雷锋日记”系列活动计划共10期，并将持续更新。
围绕长效化目标，活动以班级为基本单元组织读书交流，突出“读有所思、思有所悟、悟有所行”的闭环设计：一是以原文诵读与重点段落研读为基础，提升活动的思想厚度，避免流于形式；二是引导学生结合学习生活、专业实践与社会观察展开分享，把雷锋精神与成长成才的现实问题对接起来；三是倡导把阅读收获转化为具体行动，推动志愿服务、文明实践与专业特色活动有机衔接，在“做中学”中形成稳定的价值认同与行为习惯。
通过持续化安排和可复制机制，逐步把“学雷锋”从阶段性活动拓展为日常化育人内容。
前景——从更广视角看，把学雷锋与书香校园建设联动推进，契合新时代对青年综合素质与社会责任的期待。
随着高校课程思政、实践育人体系不断完善，主题阅读与志愿服务的融合空间将进一步拓展：既可在校园内形成覆盖课堂、班级、社团的多层次读书共同体，也可面向社区、乡村、公共文化空间开展延伸实践，让青年在真实场景中理解“为人民服务”的时代内涵。
若能在评价机制、资源供给和平台建设上持续加力，将有助于形成可持续、可推广的经验，推动雷锋精神在青年群体中真正落地生根。
当雷锋日记的墨香遇见青春跃动的创意，当经典文本的厚重碰撞年轻思维的活力，我们看到的不仅是简单的内容复述，更是精神血脉的当代传承。
贵州师范学院的实践启示我们：新时代的思想政治教育，既要有守正的定力，更需创新的智慧，唯有让传统美德与时代语境深度对话，方能真正筑牢青年一代的精神坐标。