在黔南地区，都匀市第七完全小学搞了个很特别的社团活动，叫古法造纸社团。这个社团让同学们亲身体验了古老的造纸工艺。文峰塔和石板街这两个地方，也是他们活动的重要地点。学校给学生们提供了很多机会去探索艺术和文化。 这个学校位于黔南州都匀市，是一所很有特点的小学。他们认为教育应该从美和文化入手，而不仅仅是传授知识。为了把美育融入到日常教学中，他们做了很多努力。 这个学校遇到了一个问题，那就是很多地方的美育工作太注重技巧了，没有把内涵和体验放进去。而且有些学校因为资源有限，美育课程体系不完善。但是都匀七小没有被这些问题难倒，他们决定从环境开始入手。 学校给每一个角落都赋予了育人的功能。比如教学楼入口处有一块文化墙，上面展示了文峰塔、石板街等本地人文景观，还有简洁的文字说明。学生们每天经过这里都会停下来看一看、讨论讨论。 班级层面也有很大的改变。每个班级根据自己的特长和兴趣选择不同的特色项目，比如刺绣、非洲鼓、蜡染、山歌传唱等等。在刺绣课堂上，孩子们用自己的想象力把图案绣在布上；蜡染社团里靛蓝色染料晕染出各种花样。这些实践活动让孩子们不仅锻炼了动手能力，还培养了耐心、专注和合作精神。 课外社团活动更是丰富多彩。摄影社团记录校园四季变迁和城市发展脉络；古法造纸社团让同学们亲身体验传统工艺的艰辛与乐趣；陶艺、水墨画社团引导学生用艺术语言表达对家乡的情感。这些社团活动注重过程体验而不是结果展示。 学校还定期举办班级展演和校园文化节等活动。这些活动给学生们提供了展示成果的舞台。通过集体创作和舞台表演，很多内向的同学变得开朗大方起来。这说明美育对他们的成长起到了很大作用。 都匀七小之所以能取得这么好的效果，关键在于他们形成了系统化推进机制。学校把美育纳入整体发展规划中给予持续支持，在课时安排、师资配备、经费保障等方面都有保障。 专家们认为都匀七小这种做法很有价值：突破了传统认知；创造了多元化路径；实现了审美素养提升与人格完善发展统一。这种“全域式”美育模式给资源相对有限的中西部地区学校提供了可借鉴的经验。 随着相关政策深入实施，中小学美育迎来了新机遇。都匀七小证明只要立足实际、系统设计、持之以恒，美育完全可以在日常教育教学中生根发芽。这个学校把美育融入校园生活每一个角落的探索丰富了素质教育内涵与实践，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。