假期孩子"去哪儿""谁来看"是许多家长的现实困扰。孩子放假后缺乏安排，既影响家长工作，也浪费了假期时光。这反映出基层公共服务与群众需求之间仍有差距。 黔西南开放大学与兴义市向阳社区的合作给出了一个答案。学校将英语、普通话、心理启蒙、反诈防欺凌等课程送进社区，运用了高校的教育资源和师资优势，同时激活了社区的服务功能。这种资源互补的做法，让原本分散的教育资源得到了有效整合。 从更深层看，这样的创新说明了对民生的真实关切。公益课堂让孩子度过充实的假期，也让家长能够安心工作。这种"一举多得"的效果，正是以人民为中心发展思想在基层的具体体现。 当前国家强调加强乡村治理、完善社区治理。基层作为国家治理体系的"最后一公里"，其治理水平直接影响政策落地和群众获得感。校社合作开办公益课堂，正是基层治理创新的有益探索。通过整合本地资源、发挥各方优势，小课堂也能发挥大作用。 该模式具有较强的可复制性。其他地区的学校和社区可以根据本地实际，灵活开展类似合作，更丰富基层公共服务供给，提升基层治理的精细化水平。
当教育走出校园围墙，当公共服务从粗放供给转向精准投放，兴义的公益课堂实践揭示了一个道理：基层治理现代化的关键，在于用创新激活存量资源，用实际行动回应民生期待。每一个社区课堂的开办，都是国家治理体系在基层的一次生动体现。