问题——如何让校园活动更好服务学生全面发展 “双减”背景下，校园教育更加注重提质增效与综合育人。如何将课堂学习延伸到真实场景，把审美能力、动手能力、规则意识与体能锻炼融为一体，是不少学校推进素质教育面临的共同课题。朝阳小学以第二届风筝绘画大赛为抓手，探索“以赛促学、以动促悟”的实践路径，让学生在春日校园里完成从设计到放飞的完整学习链条。 原因——以传统文化与季节教育为切入，搭建实践课堂 风筝包含着传统民俗与春季时令文化，具有天然的教育价值。学校对应的负责人介绍，本次活动以“绘、制、放”三个环节贯通组织：学生先在教室内进行主题构思与图案绘制，再完成骨架拼接、线轴缠绕、尾部装饰等制作流程，最终在操场开展集中放飞展示。活动将艺术表达与手工制作结合——把知识学习与动手实践衔接——有利于引导学生在观察风、理解力、体验协作中形成更直观的学习体验。 影响——让美育、劳动与体育同向发力，丰富校园文化供给 比赛现场，学生围绕风筝形态、色彩搭配与主题表达展开创作：有的以云朵、鲸鱼等形象展现童真想象，有的在尾翼设计上融入音符、羽翼等元素，体现对自然与未来的憧憬。随着操场哨声响起，多只风筝迎风而起，学生在奔跑与放线中体验运动乐趣，也在控制力度、判断风向的过程中强化专注力与规则意识。 从育人效果看，活动带来的不仅是热闹的“放飞场面”，更是课程之外的能力训练：一上，绘画与设计提升审美与表达；另一方面，制作与组装锻炼精细动作与耐心；同时，放飞过程促进体能活动与安全意识养成。活动还增强了同伴互动与集体参与感，推动形成积极、健康、向上的校园氛围。 对策——推动活动常态化、课程化，形成可复制的实践模式 受访教师认为，类似综合实践活动要避免“一次性热闹”，关键于制度化设计与安全规范同步跟进。下一步可从三上完善： 一是课程嵌入。将风筝主题与美术、科学、劳动等课程联动，形成从材料认识、结构原理到图案设计、展示表达的学习单元，提升活动的教学含量。 二是资源协同。引入家校协作与社区资源，开展风筝文化讲座、非遗体验或科普实践，丰富学生对传统文化与自然科学的理解。 三是安全与评价并重。完善场地划分、放飞秩序与器材检查，建立过程性评价机制，把创意表达、团队协作、动手能力与文明规范纳入综合评价，引导学生在参与中成长。 前景——以“小纸鸢”牵引“大课堂”，提升校园育人质量 随着各地持续深化素质教育改革，校园活动正从“展示型”向“育人型”转变。风筝绘画大赛以低门槛、高参与度的形式，将传统文化、审美教育与实践能力培养有机连接，契合学生身心发展规律。未来，若能持续完善课程体系与实践平台，继续拓展跨学科项目学习，校园将形成更充足、更优质的活动供给，为学生全面发展提供更坚实的支撑。
一只风筝，牵起的是线，连接的却是教育的多重目标：孩子在色彩与想象中学会表达，在奔跑与协作中锻炼身心，也在回望传统文化中建立自信；让更多类似活动走向常态化、课程化、制度化，才能把春天的热烈转化为持久的育人效能，让校园在一次次“放飞”中积蓄面向未来的力量。