当前，如何科学评价学生综合素养、促进学生全面发展，已成为教育改革的重要课题。江苏省连云港师院二附小近日举办的“课程融通嘉年华 童心闯关集福马”素养展评活动，为该探索提供了具有实践价值的样本。该校以“基于儿童学习机制的课程融通育人实践”教学改革项目为牵引，结合低年级学生的认知特点与学习规律，设计四大主题关卡，推动德智体美劳融合落地。这一设计指向清晰：低年级学生更擅长在体验中学习、在互动中成长，若只停留在单一学科灌输，往往难以持续激发兴趣与创造力。
评价的意义不止在于“判定优劣”，更在于“照亮成长”；面向儿童学习规律，把评价从纸面分数拉回真实情境——把学科从边界走向协同——把单向评判转向多方参与，才能让每一次展示都成为一次新的学习发生、一次能力再生长。课程改革的成效，最终会体现在孩子眼里有光、心里有责、手上有劲、脚下有路的持续变化之中。