问题——快节奏的学习生活和多元信息环境中，如何让青年师生在校园里形成稳定的阅读习惯、清晰的价值坐标与共同的精神记忆，成为不少高校推进文化育人时面临的现实课题；阅读活动常常“热一阵”就退潮，而理想信念教育如果停留在单向宣讲，也难以形成持久影响。如何把理论学习、校园文化与师生情感连接起来，让教育真正“入脑入心”，需要更具参与感、创造力与传播力的载体。 原因——南京工业大学此次以诵读分享会为抓手，聚焦“以文化人、以文育人”，主要基于三上考虑：其一，阅读与朗诵兼具公共表达与情感共鸣，能把抽象理念转化为可感可知的语言体验，形成更柔和却有效的引导；其二，原创作品的加入让师生从“听众”走向“创作者”，以个人体验连接时代主题，增强参与度与认同感；其三，依托图书馆空间与教职工读书组织体系，可把活动从一次性展示延伸为可持续的校园文化机制，为书香校园建设提供稳定支点。 影响——活动现场，来自教务、学院与学生社团的代表依次登台，既有教师原创诗篇的深情表达，也有学生以青春视角对校园生活的再书写，构成师生同题共吟的文化场景。教师代表从知识追求、工业记忆、家国情感、校园精神与临别祝福等不同维度切入，将学术追求与时代责任贯通；学生代表则以课堂日常、校园风物与成长片段为素材，呈现青年一代对学习生活与使命担当的理解。此类活动的价值不止于一次文艺呈现，更体现三上：一是以更高质量的校园文化供给增强凝聚力，让师生在共同表达中加深对学校精神与时代主题的认同；二是推动阅读推广从“倡导式”走向“共创式”，让书香氛围更有内容、更有温度，也更易持续传播；三是把思政教育场景延伸到图书馆、社团与课堂之外，通过审美体验与情感共鸣提升育人效果。 对策——从推进书香校园与立德树人融合的角度看，此类活动可继续制度化、常态化：一是完善“组织—阵地—内容”联动机制，以教职工读书组织、学生读书会和图书馆公共空间为核心，形成常态举办、分层参与、学期推进的活动链条；二是提升内容建设质量，鼓励围绕重大主题、学科特色与校史资源开展创作与阅读，引导师生把个人成长与国家发展联系起来；三是推动成果沉淀与传播，形成校园原创作品集、诵读音频课程或主题展陈，让优质内容持续触达更多师生；四是加强与课程教学、劳动教育、社会实践的衔接，把阅读写作、口语表达与价值引领融入人才培养全过程，避免活动碎片化、表演化。 前景——随着高校教育从“知识传授”转向“能力塑造、价值引领、文化涵养”协同发力，兼具公共文化属性与育人功能的阅读活动将拥有更广阔空间。以诵读为媒，把理论学习的“高度”、文化表达的“温度”和校园共同体的“厚度”结合起来，有助于在青年群体中形成可持续的精神引领。面向未来，若能在更多高校实现机制化推广，以校园文化涵养学风、以共同表达凝聚共识，书香校园建设将更好服务于培养担当民族复兴大任的时代新人。
当灯光渐暗、掌声不息，这场诵读活动的意义已超越一场普通演出；它既是高校文化建设的具体实践，也是新时代知识分子家国情怀的真切表达。在全面建设社会主义现代化国家的进程中，这样的文化活动为高校立德树人提供了更鲜活的路径，也为迎接党的二十大胜利召开献上一份特别的致意。