3月9日，四年级的一堂课《纳米技术就在我们身边》开始了。马雪珊老师通过鲜活的生活场景，把“纳米”这个看似高冷的科学概念变成了学生能摸、能尝、能想象的日常物品，比如冰箱里的活性炭和妈妈用的防晒霜。整个过程中，学生们通过分组扮演“纳米侦探”，用数据和比喻等方法去寻找“纳米技术的优势”，在这40分钟的课程里，笑声和掌声不断。 接下来是评课环节。语文、数学还有综合组的老师们采用了“2+1”的模式。首先由两位青年教师自评，接着请骨干教师给予指导，最后所有老师都可以提问。大家给马老师的板书点赞，尤其是那个画着“纳米小人”的简笔画，把微小的概念具象成了身边的朋友。但也有人提出了建议，认为课堂节奏太快，在说明语言特点的环节稍微仓促了点。有老师建议把“打比方”这一修辞单独拿出来，让学生先找例句再仿写。 这次听评课活动不仅给了青年教师一个展示自我的舞台，也让他们看到了自己的长处和不足。通过同伴的眼光和专家的视角，每个人都能“照见”自己的问题。 活动结束后，校长寄语大家要“上下而求索”。青年教师们把这句话写在便签上贴满了黑板。他们决定每学期至少准备一节能公开的研究课，还要建立成长档案袋来记录同行建议、学生反馈和自我反思。同时还成立了“青蓝互助小组”，让新老教师在常态课上随时交流碰撞。 劝业场小学把这句赞誉转化为具体可行的行动。青年教师们不再把听评课当作任务去完成，而是充满期待地参与其中。当眼里有光、心中有爱时，他们相信自己终会在三尺讲台上闪耀出高光时刻。 业场小学给每位青年老师提供了精准的定位，通过听评课活动让他们成长得更快。马雪珊老师的这节课把“纳米世界”给“活”了起来，让学生们感受到了科学的魅力。 这次跨学科的联动评课让“亮点”被放大，“痛点”被点破。老师们不仅指出了课堂的不足，也给出了改进的建议。 这次听评课活动让青年教师们明白了持续精进的重要性，也让他们看见了自己的镜子。劝业场小学相信只要坚持下去，青年教师们就一定能在教育的道路上走得更远。 无论是示范课还是评课现场，大家都非常投入。老师们把“纳米”这个抽象的概念拆分成具体的证据进行讲解，让知识在对话中自然生长。 从同伴的眼光到专家的视角，每位青年老师都能“照见”自己的长板与短板。这为后续的成长提供了明确的方向。 每学期打磨一节研究课、建立成长档案袋、成立互助小组……这些都是青年教师们给自己设定的目标和任务。当听评课从任务变成期待时，教师的成长就不再孤单。