近年来，随着新一轮基础教育改革持续推进，科学教育被放更重要的位置；如何让科学课程更精准、科学实践更深入、创新人才培养更扎实，成为不少中学推进素质教育时需要回答的现实问题。4月2日，常德市第六中学在科教楼会议室举行科学副校长聘任仪式，聘任湖南文理学院数理学院高等数学教研室专职教师周雅柔担任学校科学副校长。学校领导班子及有关负责人到场见证。 问题：科学教育资源与实践场景仍需深入拓展 从学校教学实际看，科学教育不止是课堂讲授，更强调实验探究、跨学科融合、工程思维与创新实践。一些学校在推进过程中仍面临师资专业支持不足、课程与活动衔接不紧、校内外科学资源整合不够等情况。如何在保障课堂教学质量的同时，让学生接触更贴近真实的研究方法和更丰富的实践体验，是提升科学教育水平的关键。 原因：创新人才培养需求提升，协同育人机制加速形成 当前，科技创新能力已成为区域竞争和人才培养的重要支点。基础教育阶段是科学兴趣形成与科学精神培育的关键时期。高校在学科资源、科研视野与课程建设上优势明显，中学则拥有稳定的育人场景和学生成长环境。通过聘任高校教师担任科学副校长、建立常态化合作机制，有助于打通课程、师资、实验与竞赛等资源，实现优势互补与共享共建。 影响：以“专业引领”带动校园科学文化与创新生态 聘任仪式上，常德市六中党委书记程光明宣读聘任决定并颁发聘书。学校表示，此次聘任是提升科学教育质量、优化资源配置的重要举措，也意味着两校合作将向更深层次推进。学校下一步将围绕提升师生科学素养与创新能力，持续完善科学教育体系：一是加强专业指导，让教师在课程设计、实验教学与评价方式等获得更有针对性的支持；二是推动实验活动常态化、趣味化、跨学科化，提升学生动手能力与探究意识；三是依托社团与项目式学习，培育校园创新文化；四是组织师生参与科技创新赛事与实践活动，在更大平台检验学习成效、展示育人成果。 对策：把“聘任”落到“机制”，把“资源”转化为“能力” 受聘教师周雅柔表示，将珍惜这份信任，结合学校实际履行职责，发挥专业优势，协助完善科学教育平台建设，引导学生崇尚科学、乐于探究。业内人士认为，科学副校长制度的重点不在“头衔”，而在“如何运转”。要形成稳定成效，学校需在制度设计与资源保障上同步推进：明确职责分工与年度目标，建立联合教研与课程共建机制，完善实验室开放与安全管理规范，健全成果评价与学生发展档案，让科学教育从阶段性活动逐步转向可持续的系统建设。 前景：以科教融合推动育人方式优化，打造面向未来的成长路径 随着“双减”政策深入落实与课程改革持续推进，学校教育将更重视学生综合素质与创新能力培养。常德市六中表示，将持续推进科学教育，探索与高校、科研机构等多元主体的合作方式，让科学精神在校园中“看得见、学得会、做得到”。在更完善的协同机制和更丰富的实践载体支持下，科学教育有望从“学知识”走向“解问题”，为学生打开更广阔的发展空间。
科教融合是新时代教育发展的重要方向。常德市六中聘任高校教师担任科学副校长，为学校科学教育注入专业力量，也为基础教育与高等教育协同育人提供了可借鉴的实践。这种打通学段、加强协作的模式，有望为培养更多具有创新精神的学生探索出更可持续的路径。