问题——从“会读书”到“爱读书”，校园阅读仍需系统推进。近年来，青少年阅读受到家庭生活节奏、电子产品使用、课业安排等因素影响，一些学校在推进阅读时出现“重形式、轻过程”“重活动、轻课程”“重少数、轻普及”等现象。如何让阅读真正融入校园日常、融入育人体系，已成为基础教育高质量发展的一项重要课题。
当琅琅书声与创新教育理念在校园里相互映照，阅读不再只是学习方法，更成为滋养成长的底色。潍坊37所“书香校园”的实践提示我们：教育不仅在于传授知识，更在于激发思考与兴趣。在建设书香社会的进程中，这些学校以扎实、细致的探索，让阅读在校园里落地生根，也为更广范围的推广提供了可借鉴的样本。