乡村振兴需要什么样的人才？上海农林职业技术学院与松江区叶榭镇的合作给出了一种新解法。本周，该校首期乡村CEO现代学徒制班完成第一学期实习课程，10名来自不同专业的学员乡村一线完成了从课堂到实战的转变。叶榭镇拥有8项非遗项目，文旅资源丰富，但长期面临现实难题：资源转化效率不高，缺少既了解乡村、又具备现代运营能力的人才。这也正是学徒制班设立的直接原因。与传统“大学生村官”偏重行政事务不同，这项目面向“乡村首席运营官”此角色，培养既熟悉乡村特色产业，又能掌握线上销售、品牌传播等现代经营手段的复合型人才。学校的培养方案突出产教融合。首批10名学员来自农业经济管理、风景园林设计等五个专业，自去年11月起入驻井凌桥村，以全域沉浸式方式与村民同吃同住同劳动。这种近距离参与，让学员在真实场景中理解农业、理解乡村，避免停留在纸面。为提升实操能力，学校搭建了“三重课堂”体系。校内课堂围绕乡村政策、文化挖掘等六大核心课程夯实基础；校外课堂组织学员赴沪浙示范村考察，邀请长三角知名乡村CEO与行业专家授课，帮助学员对接行业经验；实践课堂则以福财小院等乡村空间为阵地，让学员在真实经营环境中检验所学。学校同时配备由校内导师、校外专家和企业管理者组成的师资团队，确保教学内容紧贴叶榭镇的发展需求。四川广安学员钱欢欢的变化，是该模式成效的一个缩影。作为农业经济管理专业大二学生，她主要负责非遗项目筘布的直播销售。两个月前，她还不敢直视镜头，也不清楚如何介绍产品。经过系统训练，她已能清晰讲述筘布特点，并将内容转化为订单。直播间粉丝增长、播放量突破2000，让她看到了把青春投入乡土的可能。钱欢欢表示，若后续实习成效持续向好，会坚定走乡村CEO之路。这一探索回应了乡村振兴中的关键瓶颈：人才短缺，尤其缺少既懂传统农业、又懂现代商业运营的新型人才。上海农林职业技术学院将乡村实际需求嵌入培养全过程，让学生在实践中学会如何通过线上渠道为传统农业和乡土文化打开市场。“定向培养、驻村实践、产教融合”的路径，为高等教育更好服务乡村振兴提供了可参考的样本。从更广的视角看，该学徒制班的运行也反映了长三角推进乡村振兴的新思路。通过校地合作与产教融合，一上为乡镇发展补上紧缺的运营人才，另一方面为学生提供真实场景的锻炼机会，形成教育与产业、学校与乡村的双向促进。
乡村振兴关键在人，成效在育；上海“乡村CEO”培养项目的实践表明，打破传统培养路径，建立更贴近新时代需求的人才体系，才能为乡村发展持续注入活力。这个探索为缓解乡村“人才荒”提供了新思路，也为青年投身乡村振兴搭建了更清晰的成长通道。期待更多地区立足自身资源禀赋，探索各具特色的人才培养模式，共同推动乡村振兴走深走实。