问题：职业院校学生工作中，育人场景多元、事务链条长、参与主体广；现实中，党建与学生管理服务如果停留在“活动化”“口号化”，容易带来工作碎片化、资源分散、评价难落地等问题：思想引领难以覆盖到班级、宿舍等末端；就业与成长服务与专业培养衔接不紧；心理健康教育预防性不足；劳动教育与专业实践“两张皮”；资助管理存在“重发放轻育人”的倾向；校园文化活动若缺少价值引领，育人实效也会打折。 原因：其一，学生成长需求呈现综合化与个性化并存，单靠单一部门难以有效回应；其二，学生工作长期以事务处理为主，缺少可持续、可复制的项目化运行机制；其三，育人资源分布在不同条线，缺少统一牵引与协同平台；其四，学生社区已成为日常生活的“高频场”，若党建力量不能下沉到社区，教育管理服务就容易与学生真实需求错位。 影响：上述问题若得不到有效破解，既会削弱思想政治工作引领力，也会影响学生获得感与校园治理效能，进而制约人才培养质量提升。对职业院校而言，学生综合素质与职业能力需要在真实场景中持续锻造；如果育人链条断点多、协同不足，就难以形成系统化育人生态。 对策：针对这些痛点，安徽广播影视职业技术学院学生处党支部以政治建设为统领，把准育人方向，将“一站式”学生社区作为前移阵地，成立辅导员发展中心，以辅导员工作室为抓手，构建“一核引领、七维驱动、深度融合、同心赋能”的工作体系。“一核”强调以党建统领学生工作，确保方向明确、标准统一；“七维”对应思政、就业、心理、劳动、宿舍、资助、文化七个育人维度，以项目化方式推动常态运行、联合推进。 在思政育人上，坚持把理论武装和价值塑造融入日常管理服务。通过制定学风建设方案、开展“微党课”等活动，将党的创新理论融入主题教育与学生生活场景；以班级思政委员等队伍为支点，动态掌握学生思想状况，推动思政教育从“集中式”向“常态化”延伸，覆盖全体学生，提升思想引领的穿透力与到达率。 就业育人上，把党建优势转化为就业服务组织力。通过协同就业创业指导力量，引导学生职业规划与创新创业竞赛中提升综合能力，推动以赛促学、以赛促训、以赛促就。以学生在省级创新赛事中取得多项奖项、项目晋级国赛并获奖为例，可以看到竞赛平台对能力锻造与就业创业转化的带动作用；个别学生通过赛事历练实现创业落地，也为“学业—能力—就业”贯通提供了可观察的实践样本。 在心理育人上，突出预防为先、关口前移，完善“学校—学院—班级—宿舍”四级联动，建设标准化心理服务站点，结合心理健康月等活动开展心理情景剧、嘉年华等多样化教育实践，以更可参与、更可表达的方式提升心理健康教育的可及性。师生有关教学与案例建设中取得成果，也显示心理育人正从“应急处置”向“体系化建设”深化。 在劳动育人上，强化课程体系与实践体系衔接，依托劳动教育工作室联合教研力量完善课程框架，推动劳动必修课覆盖全校学生；同时探索“劳动教育+专业实践”“劳动教育+传统文化”的融合路径，通过非遗实践、企业研学、融媒体实训等项目，把劳动教育由“要求做”转为“会做、懂做、愿做”，让劳动精神、工匠精神真实任务中落地见效。 在宿舍育人上，把宿舍治理作为学生社区育人的关键单元，通过评选创建、设施保障、信息化报修、便民服务等举措提升精细化管理水平。党员力量常态化走进宿舍，面对面回应学生诉求，把问题解决一线、矛盾化解在萌芽，推动管理向服务转型、服务向育人延伸，营造安全有序、向上向善的居住学习环境。 在资助育人上，坚持公平公正与育人导向并重，建立“党员审核+多级复核”机制，提升认定精准度与公信力；同时通过诚信教育、榜样分享、防诈预警等方式，将资助工作从“资金发放”拓展为“价值引导与能力培育”，实现困难学生帮扶与成长支持同步推进，提升政策温度与治理效能。 文化育人上，突出以文化人、以美育人，通过打造技能文化节、文化艺术节、配音赛事等品牌活动，将社会主义核心价值观和红色文化融入校园文化生产与传播；组织高雅艺术进校园、非遗展演，创作红色话剧与反诈题材作品，引导学生在审美体验与文化参与中增强价值认同与社会责任感，形成具有职业院校特点的文化育人场景。 前景：从实践看，以学生社区为枢纽、以辅导员工作室为平台、以“七育”协同为路径的工作体系，有利于把党建优势转化为治理效能与育人实效。下一步，若能在制度化评估、数据化支撑、资源统筹与队伍能力建设上持续推进，推动更多项目实现标准化、可复制、可推广，将更提升“大思政”育人格局的系统性与稳定性，为职业院校学生工作提供可借鉴的实践样本。
安徽广播影视职业技术学院学生处党支部的探索表明，高校党建工作的活力在于与教育教学、学生成长的深度融合。通过构建较为系统的“七维驱动”育人体系，把党的建设嵌入学生成长的关键环节，既强化了党建引领，也提升了育人质量与治理效能。这个实践为新时代高校思想政治工作提供了参考，也为推进“大思政”格局建设带来启示。面向未来，高校党建工作仍应坚持立德树人根本任务，以学生全面发展为目标，持续改进工作方式，让党建工作更好地转化为学生成长成才的支撑力量。