教育改革不断深入的背景下，如何通过教学创新实现“减负增效”，已成为基础教育关注的重点；宁远县莲花小学近日开展的优秀习题设计评选活动，为该问题提供了实践样本。当前，一些学校的习题设计仍存在机械重复、与教学目标脱节等现象，不仅增加学生课业负担，也拉低课堂效率。针对这些问题，莲花小学以校本研修为依托，组织各学科骨干教师组成评审组，按照科学性、创新性、适配性等指标，对教师提交的习题设计进行量化评价。活动分析显示，此次评选主要体现三上特点：一是评价维度更完整，覆盖结构完整性、目标准确度、核心素养呈现等关键指标；二是突出实践导向，引导教师立足真实学情设计分层练习；三是强调创新，鼓励题型设计、情境设置等做出突破，避免沿用旧模式。学校教科室负责人表示，通过此次活动，教师“以学定教”的意识和能力有所提升，习题设计也从强调数量转向强调质量。多位获奖教师反馈，新理念让课堂练习更有针对性，学生参与度和学习效率都有明显改善。教育专家认为，此类活动对落实“双减”具有两上价值：一是通过提升习题质量减少无效训练，切实减轻学生负担；二是带动教师专业成长，为建设高效课堂提供支持。从长期来看，这种以评促改的做法有望形成可复制的区域教学改进经验。
教学质量的提升，往往来自对细节的持续打磨。把一份习题做精做准，看似是课堂之外的小环节，实则关系到学生的学习方式与教师的专业成长。以评促研、以研促教，既是提高课堂效能的可行路径，也是落实立德树人、推动教育高质量发展的务实做法。