关于给老师建心理健康支持体系的话题，马珺委员在调研中发现，虽然目前我国教师队伍整体挺稳的，大家也都挺敬业的，但随着社会发展和教育改革推进，老师们承受的工作压力越来越大，不少人有了焦虑和倦怠的问题。要是心里的烦心事得不到及时疏解，不光影响他们个人的职业幸福感，甚至可能波及教学质量和学生健康。马珺是河南牧业经济学院的副院长，也是全国政协委员。她提到，国家和地方这几年已经出台了不少政策，这给加强老师心理健康支持提供了明确方向。为了帮老师解决实际困难，她提了三条建议。 第一条是要建一个“筛查—服务—干预”的一体化支持系统，把关爱覆盖整个过程。可以把体检、建档、讲座这些要求整合起来，形成常态化和标准化的机制。比如，让专业人士每隔一两年给老师做个自愿的心理测试，建立保密的电子档案；学校里普遍设立或者升级“教师心理发展中心”，安排专兼职人员提供日常咨询和危机干预；还可以引入“教师心理援助计划（EAP）”，给老师和他们的家人提供全面帮助。 第二条是要改善工作环境，减轻老师们的负担并赋能他们。建立一个动态监测和清单管理制度，把那些形式主义的工作给砍掉；把心理健康知识和压力管理技能纳入教师的职前培训和在职培训；同时也要加强执纪问责力度。 第三条是要形成教育行政部门、学校还有社会三方联动的机制来保障体系长期运转。教育行政部门负责统筹规划和资源调配；学校把心理健康工作当作大事来抓；社会力量也通过“尊师惠师公益行动”等平台参与进来提供服务。梁丹是中国教育报记者报道这则消息的人。