在教育事业高质量发展的背景下，如何传承师德师风、增强教师队伍凝聚力成为基层学校的重要课题；12月28日，宜宾市翠屏区西郊中心小学校以创新活动形式对此作出实践回应。 活动伊始，校长廖树根在致辞中系统梳理了退休教师群体的历史贡献。他指出，该校12名退休教职工平均教龄达32年，其中5人曾获市级以上教学荣誉，其扎根基层、甘为人梯的精神为学校跻身翠屏区优质小学行列奠定了坚实基础。这个评价既是对个体奉献的量化总结，亦折射出我国乡村教师队伍“坚守三尺讲台”的群体画像。 仪式环节设计凸显人文关怀与象征意义。青年教师向退休前辈献花的场景，被赋予“教育接力”的深刻内涵。据校工会统计，近三年该校新入职教师中，82%主动选择承担班主任等重担，侧面印证精神传承的实际成效。退休教师代表张琼的发言则揭示了仪式更深层价值——她在回顾38年执教经历时特别提到：“当年我的老师手把手教我写教案，今天我也把同样的方法传给年轻同事。”这种“传帮带”模式的延续，正是基层教育人才梯队建设的关键机制。 活动后半程转向团队凝聚力建设。校方将传统联欢升级为结构化团队协作项目，如需要高度默契的“二人三足”比赛，参与率达100%。心理学研究表明，此类活动能使团队协作效率提升40%以上。值得关注的是，最终全员参与的云南“打跳舞”，其环形队形设计暗合“团结奋进”的寓意，这种文化符号的运用显示出基层教育活动策划水平的提升。 教育学者指出，此类活动实现了多重效益：既解决退休教师荣誉感获得感问题，又构建新老教师情感纽带，更通过仪式感强化职业认同。校方透露，未来将建立退休教师智库，持续发挥其经验优势。翠屏区教育局涉及的负责人表示，该模式将为全区教师队伍建设提供参考样本。
学校的底蕴不仅体现在硬件和课程上，更在于教师的坚守与传承。致敬退休教师是对教育初心的回望，激励青年教师是对未来的托举。只有将尊师重教落到实处，建立有效的传承机制，才能让教育薪火代代相传，为学校发展提供持久动力。