说到这事还得往前推到2023年年初，我们在调研的时候发现，有些学校在全国的AI比赛里拿了大奖，可大部分的农村校和薄弱校连一节像样的AI课都没上过。这就像一边是漂亮的盆景，另一边却是寸草不生的田野，要是AI教育只给少数学校带来好处，那肯定不是真正的教育现代化。所以我们下定决心，不能只建几个样板间，得种出一整片森林。 有了这个想法，滨海新区就启动了“1+4+N”的改革。我们迅速把专班组建起来，用顶层设计去打破以前的那种碎片化局面，用一个平台底座来守住公平的底线。 2024年，滨海新区给87所试点校搭建了“全域贯通”的AI教育平台。大港第四中学以前的学生对AI的认知只停留在课本上的概念，现在他们能编写代码、调试智能硬件还能参加全国竞赛。有了这个平台，他们只需要一根网线就能连上国家级的优质资源，开发了30节精品课例，还把5位老师培养成了央馆人工智能的培训师。 为了让每一所学校都找到适合自己的路，我们决定不搞“一刀切”，而是“分层引领、各美其美”。在这个过程中，我们构建了“区域搭台、学校实践、教师创新、学生发展”四个研究维度，形成了“四位一体”的治理体系。区域层面有《人工智能教育三年行动计划》，学校层面有“十百千千”计划，比如天津实验中学滨海学校就构建了全链条体系。 接下来就是在课堂上检验成果的时候了。塘沽紫云小学把“AI通识课”变成了“实践挑战赛”，塘沽一中师生一起研究食堂菜品怎么决定的问题。最让人高兴的是发生在薄弱校的变化，比如大港第四中学那位原本害怕AI的老师现在主动拥抱变革。 三年的探索让滨海新区借助“1+4+N”模式解决了教育碎片化、不均衡、浅层化的问题。2026年03月25日这天《中国教师报》报道说，下一步我们要探索人机协同的教学新形态，让AI从“工具辅助”变成“深度融合”，从“技术赋能”走向“育人重构”。 等到2026年03月和2026年03月25日的时候大家就能看到成果了。这三年里共有29人入选“中学生英才计划”，还有64人次获得国家级科技竞赛奖项。咱们这次行动一共涉及29人、4个维度、5位老师、64人获奖、7个计划还有很多所学校（具体数字记不清了），中国的塘沽一中还有塘沽紫云小学都参与进来了。