学龄前的孩子要不要逼着认字？其实这事儿让不少家长心里犯嘀咕。有人觉得孩子就该尽情疯玩，小学才有识字的任务；也有人担心不提前学，孩子上了小学就得落后。两种观点都没毛病，关键是我们不能把识字搞得太像个苦差事。汉字本来长得好看又有趣，到处都有，孩子天生就对它们有好感。咱们要是一心想让孩子赢在起跑线上，非要强迫他们硬背，反而会把这件好事变成负担。 研究显示，4到7岁是识字的黄金时期，这时候孩子的大脑就像海绵一样能吸收东西。不过每个孩子情况不一样，有的三岁就能对汉字“一见钟情”。不管他多大，只要孩子主动指着某样东西问你“这是什么字”，咱们就得赶紧抓住机会，用好玩的方式把字形拆开、字义讲清楚。记得啊，认字是慢慢积累的过程，太心急只会让孩子产生抵触情绪。 我给你推荐几个特别好玩的识字方法。比如见物识字法。爬山的时候，可以先让孩子夸夸大自然的美景，然后蹲下来在沙地上写“山”字告诉他：“你看这字多像弯弯的山路呀！”还有“水”“火”“林”“鸟”这些字也可以这么玩。当汉字和眼前的景象连在一起，孩子就能把它们牢牢记住。平时出门看见广告牌、零食包装、路牌，这些都是现成的“活字卡”；孩子主动发问时就是最佳的教学机会。 还有阅读识字法。尹建莉老师就说过，生字要泡在大量阅读这碗汤里才能尝出味道。比如讲《三只小猪》的时候，可以让“小猪”“大灰狼”这些角色在脑子里动起来；翻开《好饿好饿的毛毛虫》的时候找一找所有的“虫”字比一比谁找得快；等孩子熟悉故事了，就可以用手指着字读出来，这样声音、图画和文字就能一起配合。 《三十六个字》这种动画片也很不错。每集三五分钟，用卡通把古老的甲骨文变成现在的样子。画面颜色鲜艳节奏轻快不伤眼睛也不累家长；孩子们在“看图猜字”的过程中就能顺带了解偏旁部首和字是怎么演变来的。《三十六个字》里有个镜头特别有意思：把象形文字演成动画后，孩子马上就能明白为什么“雨”字要长成那样。 最后总结一下吧：教孩子识字最重要的是等他们自己想知道答案的时候再开口问你。一旦他举起小手问“那两个字怎么念”，你就赶紧给他提供“教具”——可以是一包零食、一本书或者一段山路。 多给他们准备丰富有趣的场景让文字像朋友一样自然出现这样一来识字就不再是任务而是一把探索世界的钥匙啦。