在数字化浪潮席卷全球的背景下，教育领域正面临前所未有的转型机遇。
成都市青羊区作为全国教育综合改革试验区，率先启动人工智能与教育教学深度融合的系统性探索。
此次专题活动聚焦“评估现状、精准把脉、科学规划”三大目标，标志着区域教育数字化进入纵深推进阶段。
当前，我国基础教育领域存在技术应用碎片化、数字资源整合不足等突出问题。
青羊区教育局党组书记王一杨指出，破解这些难题的关键在于构建“技术赋能教育”而非“技术主导教育”的新型生态。
活动现场，初中物理教研组展示的“三层应用框架”与小学语文团队的“教研评一体化”闭环，生动诠释了人工智能作为教学增效器的定位。
这种探索背后蕴含着深刻的教育逻辑。
中国教育学会专家组在调研中发现，泡桐树小学西区分校通过无感知课堂、智慧作业等场景，实现了技术应用与教学目标的有机统一。
该校冷家慧老师执教的《圆明园的毁灭》课程，创造性利用数字资源构建思辨情境，使技术真正服务于学生核心素养培养。
石室联合弘文学校则通过“365”全域教育生态体系，将人工智能延伸至社会责任教育领域，展现了技术育人的多维价值。
针对未来发展，青羊区教育局副局长陈杰强调，必须坚持“三个立足”：立足学科本质、立足教师发展、立足育人实效。
区教科院院长邵开泽解读的五年规划显示，该区将重点建设智能教育基础设施、创新融合应用场景、完善保障体系三大工程，预计到2026年实现技术赋能覆盖全区80%以上学校。
专家团队特别建议，在推进过程中需注重数据安全治理，通过“揭榜挂帅”机制激发基层创新活力。
从国际视野看，教育数字化转型已成为全球共识。
北京航空航天大学熊璋教授在专题报告中指出，青羊区的实践为破解“技术应用表面化”难题提供了可复制的经验。
该区18所先行学校展示的智能作文评阅、学情分析等创新应用，初步形成了“课堂—教研—管理”的全链条数字化解决方案。
教育数字化转型是一项系统工程，需要理念更新、实践探索和制度保障的协同推进。
青羊区通过专家指导、实地调研、规划论证等方式，为区域教育现代化绘制了清晰的发展路径。
这一探索不仅为当地教育高质量发展奠定了基础，也为全国教育数字化转型提供了有益借鉴，彰显了教育改革创新的时代价值和现实意义。