春天到了，宜兴的某个秘密野战区，孩子们把它叫做“寻宝基地”。阳光透过桂花树的枝叶，照在一个半透明的蝉壳上。阳阳用树枝轻轻地碰了一下，立马惊叫起来：“老师，快来看！这是什么？它的眼睛呢？” 孩子们围过来，七嘴八舌地把蝉壳当成了“失踪案”的主角。我没有直接告诉他们答案，而是把问题丢回给他们：“虫子去哪了？它什么时候回来？” 这个时候，一场名为“虫虫总动员”的课程就开始了。孩子们早就知道不少昆虫的事情，像蜜蜂、蚂蚁、西瓜虫还有蜗牛，这些他们都能说个清楚。绘画、贴图还有各种符号也是他们记录知识的工具。遇到问题时，他们还能分工合作解决。阳阳、小亦和多多决定去寻找昆虫的住处。他们给昆虫准备了不同的家，阳阳准备了铲子去挖蚂蚁洞，淏淏决定去银杏大道寻找树上的昆虫，多多带上捞鱼网准备守蝴蝶。 这次行动里还有孩子们自制的捕虫工具，塑料袋、口罩和泡沫箱都被他们改造成了有趣的工具。他们发现合适的工具比数量多更重要。昆虫旅馆是阳阳的主意，他把枯树叶堆成小山状，突发奇想给虫子造个宾馆。电脑里一搜索，“昆虫旅馆”这个词就出来了。 孩子们开始设计装修旅馆，黑色屋顶、枯树枝、松果和干草都是他们选用的材料。他们还得考虑住客的不同需求：小树枝和原木片给西瓜虫和瓢虫准备的家庭房；树叶和密闭盒给蜜蜂还有蝴蝶准备的VIP包间；泡沫管道和木屑给地下家族预留暗道。 这些旅馆盖好之后还得进行软装和选址工作。最后他们选择了小菜园边的位置作为旅馆的位置。这一切都是为了让昆虫住进这个全新的家。 接下来是举办一场春日探春舞会，孩子们头戴纸蝴蝶或手拿捕虫网在公园里度过了一个愉快的时光。他们还让昆虫成为舞会主角办时装秀和“T台秀”，这次经历让他们明白了敬畏与审美可以并存。 家长们也加入进来帮忙调查资料、阅读书籍还有助教指导等等资源越来越丰富。家长群里分享了很多宝贝观察日记截图，有人陪孩子守夜等萤火虫或做标本压花等等这些都是课程延伸到日常生活中的例子。 从蝉壳到星空——这场旅程没有终点孩子们抛出的问题清单越来越长：蝉壳脱完会去哪？蚂蚁搬家会不会迷路？蜜蜂采蜜回来会不会说方言？问题没有标准答案却催生了新任务画思维导图做观察表写“给虫子的一封信”。 好奇心被点燃之后探索就成了一种习惯法布尔说：“我研究花、研究虫子不是因为遗传而是因为热爱”。这份热爱正在中四班悄悄生根——也许某天他们会带着更大好奇心去寻找下一片草丛里的惊喜。