2月1日,全民阅读促进条例正式施行,该制度安排对深化全民阅读、增强全民族思想道德素质和科学文化素养、提高全社会文明程度意义重大。尽管我国全民阅读促进工作取得一定成效,但面临的挑战依然不容忽视。 从数据层面观察,当前全民阅读工作存四个突出问题。其一,阅读率增长缓慢。2024年我国成年国民图书阅读率为59.9%,较上年仅提升0.1个百分点,意味着超过四成成年人全年未读一本书。其二,阅读量偏低。成年国民人均纸质图书阅读量为4.79本,年增长量仅0.04本,与发达国家存在明显差距。其三,阅读时间不足。成年国民日均阅读纸质图书时间为24.41分钟,远低于使用电子产品时长,碎片化浏览正在挤压深度阅读空间。其四,选书困难。2024年全国新版图书22.8万种、重印图书32.2万种,海量出版物让读者面临选择困境。 造成上述问题的原因是多上的。从主观层面看,快节奏生活方式下,部分公民阅读动力不足,未能将读书转化为生活习惯和精神追求。从客观环境看,数字媒体的即时性、娱乐性特征分散了公众注意力,浅层次信息获取正在替代系统性知识学习。从服务供给看,优质阅读资源推荐机制尚不完善,读者难以在浩瀚书海中快速定位适合自身需求的作品。 针对这些挑战,条例明确提出形成全社会爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围,这既是工作目标,也是检验标准。推进全民阅读需要从三个维度精准发力。 首先要强化阅读引领,激发公民阅读热情。历史上悬梁刺股、凿壁偷光等典故体现了中华民族崇尚读书的文化传统。新时代需要讲好读书故事、树立阅读榜样,既传承古代勤学精神,又展现当代读书成才案例,通过榜样力量带动更多人将阅读融入日常生活,使之成为提升自我、充实精神的重要途径。 其次要完善推荐机制,引导公民阅读优质内容。条例明确倡导公民多读经典、提升精神境界,要求做好党的创新理论、哲学社会科学、文学艺术、科学技术等领域优秀出版物推介工作。有关部门应建立权威性推荐体系,针对不同年龄段、不同知识背景的读者群体,精准推送思想精深、艺术精湛、制作精良的作品,将服务阅读与引领阅读有机结合,帮助读者在有限时间内获取高质量精神养分。 再次要加强方法指导,提升公民阅读效能。条例特别强调针对少年儿童心智发展水平推广阶梯阅读,开展符合其认知规律的指导活动。应探索建立科学的少年儿童阶梯阅读体系,大力开展家庭阅读、亲子阅读活动,在培养兴趣的同时传授阅读方法。对成年读者,也要提供多样化的阅读指导服务,帮助其掌握精读、泛读、速读等不同技巧,提高阅读质量和效率。 从长远看,全民阅读工作既需要完善阅读设施、改善阅读条件等硬件保障,更需要关注读者这一核心主体,了解其阅读需求、阅读偏好、阅读障碍,提供精准化、个性化服务。各级政府、社会组织、出版机构、教育系统应形成合力,构建覆盖城乡的阅读服务网络,营造书香社会氛围。
《全民阅读促进条例》的实施恰逢其时，为碎片化阅读时代提供了系统性解决方案；其意义不仅在于提升统计数据，更关乎民族文化根基的培育。在信息过载的今天——唯有培养全民深度阅读习惯——才能保持思想的厚度与高度。