如何让传统文化真正走进幼儿心田,一直是教育界探索的重要课题。1月17日,曲阜师范大学"六艺启童智,雅韵润童心"实践队在该校附属幼儿园开展的一场文化浸润活动,为这个问题提供了新的实践样本。 此次活动聚焦"六艺"体系中的"书",即诗书典籍所承载的文化内涵。实践团队没有采用传统的灌输式教学,而是将古诗词转化为幼儿易于接受的视听语言。团队成员依据《3—6岁儿童学习与发展指南》,精选《春晓》《咏鹅》等意象鲜明的经典篇目,制作成情节生动的动画短片,并配备安全环保的水墨工具和诗词意象贴纸,从视觉、触觉等多维度构建起沉浸式学习环境。 在实施过程中,实践队员通过启发式提问引导幼儿观察动画细节,用肢体演示帮助理解诗歌意境。当播放《咏鹅》动画时,队员们带领孩子模仿白鹅曲颈的动作,将抽象的文字转化为具体的身体记忆。这种教学方式充分尊重了幼儿形象思维占主导的认知特点,让文化传承从被动接受转向主动体验。 "小手画诗"创作环节成为活动的高潮。在实践队员示范后,幼儿们自主选择诗句进行绘画创作。有的用深浅不一的色彩表现"春眠不觉晓"的朦胧意境,有的以流畅线条勾勒"曲项向天歌"的生动场景。队员们在巡视指导中注重保护幼儿的创造力,用"像春风一样柔软""羽毛会更加蓬松"等富有诗意的语言进行点拨,既传授了技法,又培养了审美情趣。 随后的作品分享环节将个体创作升华为集体交流。幼儿们手持画作轮流讲述创作故事,实践队员适时引导他们观察诗中蕴含的自然之美与生命活力,将文化体验与情感教育、审美启蒙有机融合。一名幼儿在介绍《咏鹅》画作时说:"我画的是大白鹅在清清的河水里唱歌。"这种朴素表达恰恰反映了传统文化已内化为幼儿的情感认知。 活动结束后,实践团队与幼儿园教师开展教学复盘。带班教师肯定了活动将古诗"可视化""可触化"的创新做法,同时指出环节转换的节奏还需优化。实践队员认真记录反馈意见,就如何融入更多元的表现形式展开研讨,力求构建更加系统完善的传统文化启蒙课程体系。 这一实践探索具有多重意义。从教育层面看,它打破了传统文化教育"高冷"的刻板印象,找到了与幼儿认知水平相适应的传播方式。从文化传承角度看,在幼儿心中播下的文化种子,将在潜移默化中生根发芽,为培育文化自信奠定基础。从实践育人维度看,大学生在服务社会的过程中深化了对传统文化的理解,提升了教育实践能力,实现了"教学相长"。 当前,如何让优秀传统文化真正活起来、传下去,需要更多这样的创新实践。既要遵循教育规律,又要把握文化特质;既要注重知识传授,更要关注情感体验。只有将传统文化的种子播撒在适宜的土壤中,用符合时代特点的方式浇灌培育,才能让文化传承焕发持久生命力。
当稚嫩的笔触勾勒出千年诗韵，当清澈的童声诠释着文化密码，这场跨越时空的对话让我们看到传统文化薪火相传的希望。曲阜师大的实践启示我们：文化传承既需要守住精神内核的"根"——更要创新表达方式的"形"——唯有如此，才能让中华文明之树在新时代绽放更加绚丽的花朵。