每逢三月，学雷锋活动全国各地相继展开。然而，如何让该传统主题教育活动突破形式束缚、真正落地生根，始终是基层学校面临的现实课题。贵州省黔西南州贞丰县第十小学近日的一次探索，或许提供了值得借鉴的思路。 3月4日至5日，该校以"传承雷锋精神，传递温暖力量"为主题，统筹校内教育与校外实践两个维度，组织全校师生开展系列活动，将精神引领与行动示范有机结合，形成了较为完整的教育闭环。 在校内教育层面，学校充分调动现有资源，构建多渠道、立体化的学习氛围。红领巾广播站播讲雷锋故事与日记，校园广播循环播放经典歌曲，LED显示屏滚动呈现雷锋名言，各班级同步布置以"雷锋精神永流传 小小善举暖校园"为主题的黑板报。，学校还组织学生集中观看主题影片、学唱有关歌曲，引导学生从身边小事出发，将奉献意识内化为日常行为习惯。 这诸多安排并非简单的仪式性操作，而是有意识地将精神教育渗透至校园生活的各个角落，使学生在潜移默化中接受价值熏陶。教育学界普遍认为，未成年人道德品质的形成，有赖于持续、一致的环境影响，而非单次集中灌输。从这一角度看，该校的校内布置具有一定的方法论自觉。 在社区实践层面，学校组建由党员教师代表与高年级学生共同参与的志愿服务队，分三组深入社区开展帮扶活动。其中一组前往孤寡老人家中，提供生活协助，陪伴交流，并留下联系方式，建立长期关怀机制；另外两组则走访孤儿家庭，为孩子送去学习用品，与监护人深入沟通，了解孩子的学习状况与家庭生活情况，并由高年级学生与孤儿开展"一对一"结对，提供学业辅导与情感陪伴。 值得关注的是，此次活动并未止步于单次慰问，而是着力建立可持续的关怀机制。留存联系方式、推动结对帮扶，意味着学校将志愿服务的时间轴从节点性活动延伸至日常化陪伴，这在一定程度上弥补了传统学雷锋活动"一阵风"式的不足。 从更宏观的视角审视，此次活动折射出当前基层学校在推进思想道德教育上的积极转变。近年来，教育主管部门持续强调将社会主义核心价值观教育与学生实践活动深度融合，引导青少年在真实的社会情境中培育责任感与公民意识。贞丰县第十小学此次的实践探索，正是这一教育导向在基层的具体落实。 对农村及欠发达地区的学校来说，开展此类活动还具有额外的现实意义。黔西南州地处贵州西南部，经济发展相对滞后，留守儿童、孤儿及孤寡老人群体的关怀需求较为突出。学校将志愿服务的对象精准指向这一群体，既回应了地方社会的现实需求，也为学生提供了真实可感的奉献场景，使教育目标与社会价值实现了有效对接。 学校有关负责人表示，此次活动旨在搭建学生奉献爱心的平台，推动学雷锋活动走向常态化，让温暖在校园与社区之间持续流动，引导学生以爱为名、向暖而行，成长为有温度、有担当的时代新人。
当学雷锋不再局限于三月的一阵风，当志愿服务转化为日常的涓涓细流，教育的真正价值便得以彰显；贞丰十小用行动证明，精神的传承既需要旗帜引领，更需要制度护航。这场关于爱与责任的实践课，正在黔西南的青山绿水间，培育着新时代最珍贵的文明基因。