宜宾市翠屏区旧州小学这次把科学阅读做成了校园活动，专门给学生探究精神加了一把劲。学校这次搞了个一学期的科学阅读专题实践，课程设计特别系统，还有个鲜明的实践导向，育人效果明显。这次活动的核心就是不光是让学生多读点书，还得通过阅读这个媒介，让学生主动去建构知识、发展思维。 针对三四年级的学生认知特点，学校还设计了差异化和系统化的课程顶层设计。三年级的课程就从“种子的故事”切入，一步步延伸到光合作用、植物分类这些核心概念。四年级的课程更是把自然科学和中华优秀传统文化融合在一起，以“二十四节气”为线索。老师们通过线上平台分享课堂实录和反思，形成即时共享的教研交流机制。 这样一来，学生们就从被动接受变成了主动提问，经历了观察现象、提出问题、分析推理、寻求实证这样一个完整的思维训练过程。活动现场大家都积极参与、思维活跃互动，“爱科学、读科学、用科学”成了校园文化新风尚。 这个活动不仅是让学生们受益，也成了老师们专业成长的有效平台。老师在开发课程的时候需要整合科学、语文等多领域知识，能力都得到了锤炼。旧州小学这次的尝试超越了传统科学课堂的边界，构建了“阅读启智、探究深化、实践内化”的新型学习路径。 这次活动让学生心里播下了科学好奇与求真的种子，为长远发展打下了基础。这启示我们推动科学教育高质量发展得用心在创新教学模式上、用力在融合资源上、用情在营造探究文化上。